Kolejna grupa nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej nr 26 im. Piastów Śląskich we Wrocławiu wraz z panią dyrektor Izabelą Wojtycką uczestniczyła w dniach 27.05-31.05 2024 r. w ramach programu Erasmus+ w tygodniowym kursie językowym. Nauczyciele podnosili swoje kompetencje z języka angielskiego w celu wprowadzania do swojej pracy innowacyjnych technik nauczania.

Szkolenia w ramach mobilności zostały tak zorganizowane i zaplanowane, aby odpowiadały założeniom naszego projektu „Open minds, open borders” oraz ‘’Fluency & English Language Development for Teachers’’. Zostały przeprowadzone przez szkołę językową ETI MALTA, która stworzyła doskonałą przestrzeń do rozwijania sprawności językowych, przełamywania barier językowych w kontaktach interpersonalnych oraz do prowadzenia międzynarodowych dyskusji na temat funkcjonowania systemów oświatowych w różnych krajach Europy, takich jak: Polska, Niemcy, Węgry, Włochy czy Francja. Ponadto podczas kursu pochylono się nad omówieniem zagadnień z zakresu różnic kulturowych, edukacji włączającej oraz praw człowieka.

Kursy językowe na Malcie to przede wszystkim intensywna praca w obszarach: płynności, komunikacji oraz w podnoszeniu kompetencji językowych i metodycznych nauczycieli.

Jednak grupa projektowa miała również możliwość przełamywania barier kulturowych i językowych poprzez wzięcie udziału w fakultatywnych wycieczkach do stolicy Malty - Valetty oraz dawnej stolicy - Miasta Ciszy - Mdiny. Spacer ulicami zabytkowej, wpisanej na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO Valetty oraz spokojnej Mdiny był niesamowitą dawką historii i tradycji Malty, a także możliwością doświadczania i obserwowania wyspiarskiego stylu życia na styku różnych kultur.

Mobilność w ramach programu Erasmus+ stanowi niepowtarzalną okazję do poszerzania horyzontów, zdobywania nowej wiedzy i doświadczeń oraz budowania międzynarodowych relacji.

 

Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 12 we Wrocławiu Izabela Wojtycka

Agnieszka Szerląg

Alicja Baś

Uczniowie naszej szkoły mieli okazję uczestniczyć w niezwykle kreatywnym cyklu zajęć, których głównym celem było połączenie nauki z zabawą. Podczas lekcji kreatywności, młodzi adepci matematyki stawili czoła wyzwaniu przedstawienia skomplikowanych pojęć matematycznych za pomocą klocków LEGO. Z zadaniem tym poradzili sobie wyśmienicie, prezentując takie koncepcje jak ułamek ¾, liczba ujemna, równanie, 10% dowolnej wielkości,  5km/h, potęgowanie, konstrukcję piramidy czy nieskończoność.

Uczniowie wykazali się ogromną pomysłowością i kreatywnością, tworząc modele, które nie tylko wizualizowały abstrakcyjne pojęcia, ale również były estetyczne i przemyślane. Zaangażowanie, z jakim podjęli się tego zadania, było godne podziwu i świadczy o ich zainteresowaniu matematyką oraz chęci do eksperymentowania i poszukiwania nowych rozwiązań.

Zajęcia te przyniosły uczniom wiele korzyści. Po pierwsze, pozwoliły na lepsze zrozumienie matematyki poprzez wizualizację i praktykę, co jest nieocenione w procesie edukacyjnym. Po drugie, rozwijały umiejętności pracy zespołowej i komunikacji, gdyż uczniowie musieli wspólnie planować i dyskutować o swoich projektach, aby osiągnąć zamierzony cel. I po trzecie dobrze się przy tym bawili, co sprawiło, że takie doświadczenia stały się bezcenne i z pewnością zostaną z nimi na długie lata.

Zajęcia zostały przeprowadzone z wykorzystaniem klocków lego zakupionych w ramach rządowego programu #Laboratoria Przyszłości.

Marek Berkowski

Dnia 4-5.06.2024 odbyła się wycieczka klas 4a i 4c oraz kilku uczennic z 4f w Karkonosze. Nasi uczniowie przez dwa dni zaliczyli pięć schronisk PTTK. W pierwszym dniu odwiedziliśmy Muzeum Minerałów Juna, Hutę Szkła "Leśna Huta", Wodospad Szklarka, Wodospad Kamieńczyk i dotarliśmy na 1200 m.n.p.m do schroniska Hala Szrenicka, gdzie spędzaliśmy noc. Następnego dnia zdobyliśmy Szrenicę -  1362 m.n.p.m. Kontynuując wycieczkę przeszliśmy przez  Śnieżne Kotły do schroniska Pod Łabskim Szczytem. Kończąc naszą wyprawę zjedliśmy pyszny obiad w Karczmie Hutnika. Zmęczeni, ale z olbrzymią satysfakcją wsiedliśmy do autokaru i bezpiecznie udaliśmy się do Wrocławia.

Przez dwa dni towarzyszył nam i opowiadał o regionie wykwalifikowany przewodnik górski Pan LESŁAW. Pogoda była idealna, dzięki temu mogliśmy zachwycać się zapierającymi dech w piersiach widokami, które zostaną z nami na długo. Chcielibyśmy podziękować opiekunom, którzy towarzyszyli nam na tej wycieczce:

Izabeli Piotrowskiej, Marcie Musialik, Aleksandrze Sadowskiej, Joannie Włodarskiej - Garczarek, Kamili Gracz oraz Dominikowi Sawinie

 

Pozdrawiamy,

wychowawcy klas 4a i 4c

Arkadiusz Hajduk

Małgorzata Hajduk

 

Szanowni Rodzice, w związku z planowaniem grup świetlicowych na kolejny rok szkolny 2024/2025 prosimy o składanie kart zapisu dzieci do świetlicy do końca czerwca. Wypełnione zgłoszenia proszę składać u obecnych wychowawców świetlicowych lub w skrzynce podawczej przy portierni. 

Karta zapisu do świetlicy 2024/2025

W dniach 20-22 maja 2024 roku uczniowie Szkoły Podstawowej nr 26 we Wrocławiu mieli wyjątkową okazję uczestniczyć w evencie edukacyjnym Climate Detectives w Centrum Obserwacji Ziemi ESRIN we Frascati niedaleko Rzymu, którego organizatorem była Europejska Agencja Kosmiczna. Wydarzenie zgromadziło 17 zespołów z różnych krajów Europy, w tym uczniowie Szkoły Podstawowej nr 26 im. Piastów Śląskich we Wrocławiu otrzymali zaszczyt reprezentowania naszego kraju, z czego jesteśmy bardzo dumni!

Podczas wydarzenia uczniowie mogli zobaczyć i usłyszeć, jakie działania związane z obserwacją skutków zmian klimatycznych podejmowali ich rówieśnicy z różnych krajów Europy. W trakcie eventu wszyscy uczestnicy poznali aktualne wyzwania związane ze zmianami klimatu oraz metody satelitarnej obserwacji Ziemi prowadzone przez Europejską Agencję Kosmiczną. Ponadto nasi uczniowie wzięli udział w warsztatach z wykorzystaniem narzędzia Copernicus Browser,  mikrokontrolerów oraz zwiedzili innowacyjne centrum popularyzacji nauki o Ziemi - Phi-Lab.

Zespół naszej szkoły prezentował działania, jakie podejmował w ramach udziału w projekcie Climate Detectives. Wśród tych działań znalazła się realizacja zajęć z wykorzystaniem materiałów ESA. Uczniowie na potrzeby udziału w wydarzeniu przygotowali piękne labboki w języku angielskim na temat wpływu zmian klimatu na pory roku, roli wody w życiu człowieka oraz metod badań wieku drzew w tym korzyści jakie z tych umiejętności płyną dla nas – ludzi. Wszystkie prace były prezentowane podczas wydarzenia. Przed wyjazdem uczniowie przygotowali również krótki film promocyjny działań naszej szkoły wpisujących się w cele programu Climate Detectives.

Udział w Climate Detectives Event był również okazją do zwiedzenia jednego z najbardziej wyjątkowych miast świata – Rzymu. Wędrówka po tym historycznym mieście pozwoliła podziwiać takie zabytki i miejsca jak Koloseum, Forum Romanum, Panteon, Fontanna Di Trevi oraz Plac Św. Piotra w Watykanie. Zachęcamy do obejrzenia krótkiej fotorelacji z Rzymu zamieszczonej w artykule. 

Jesteśmy przekonani, że udział naszych uczniów w tym wydarzeniu przybliżył społeczność szkolną do aktualnych wyzwań związanych z ochroną środowiska naturalnego. Wierzymy, że udział w evencie  nakreślił naszym uczniom przyszłe możliwe ścieżki zainteresowań, zainspirował nauką, nowoczesną technologią, która może pomóc nam – ludziom w codziennym życiu, jak również sprostać przyszłym wyzwaniom. Jesteśmy dumni z ich zaangażowania i wkładu w działania na rzecz ochrony naszej planety. 🌍🌱 🛰️ 🌞

Zapraszamy również do obejrzenia krótkiego filmu pamiątkowego z wyjazdu.

 

Opiekunami projektu Climate Detectives są nauczyciele: 

Pani Anna Mamla

Pani Anna Strzelecka 

Pani Renata Mazurek

Pani Marta Musialik

Pani Magdalena Pilch 

Pani Bernadeta Walska

Pan Marek Berkowski 

 

W dniu 15.05.2024 roku uczniowie klas 6 i 7 SP 26 wzięli udział w publicznej debacie naukowej zorganizowanej przez Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu z okazji 20 jubileuszu przystąpienia Polski do Unii Europejskiej. Debata pt.: ,,Yes!teśmy 20 lat w UE: Czy Polska jest gotowa na kolejne wyzwania?"

Wydarzenie odbyło się w auli budynku CKU Uniwersytetu Ekonomicznego przy ul. Kamiennej. Bogatej ofercie edukacyjno - społecznej patronowali prof. dr hab. Andrzej Kaleta -Rektor UEW, prof. dr hab. Bogusław Drelich-Skulska - Prorektor ds. Akredytacji i Współpracy Międzynarodowej UEW, Pani Izabela Zygmunt - specjalista ds. Semestru Europejskiego Zielonego Ładu, przedstawiciel Komisji Europejskiej w Polsce.

Program debaty umożliwił uczniom i licznie zaproszonym gościom szkół podstawowych i ponadpodstawowych z województwa dolnośląskiego zapoznanie się z zasadami zorganizowania i przeprowadzania debaty naukowej.
Program debaty obejmował zagadnienia z zakresu perspektyw członkostwa Polski w UE w kontekście nowych wyzwań (moderatorem był Pan Paweł Brusiło -członek Sieci Ekspertów Komisji), w tym sesję pytań i odpowiedzi z udziałem publiczności. Część merytoryczna wydarzenia poprowadzona była przez studentów uczelnianego Koła Naukowego Klubu Mówców.

Uczniowie SP26 zdobyli doświadczenie oraz wiedzę dotyczącą przyszłości młodych pokoleń w UE oraz realnego wpływu na przyszłość naszego kraju.

Anna Rom, Agata Rompała

Wtorek, 4 czerwca był bardzo emocjonującym dniem. 17 uczniów naszej szkoły wzięło udział w międzyszkolnych zawodach pływackich klas 3. Organizatorem zawodów była szkoła podstawowa nr 113 we Wrocławiu. Skoro świt, ruszyliśmy komunikacją miejską na zawody pełni werwy i pozytywnych wibracji. Po przybyciu na miejsce zawodnicy przebrali się w stroje pływackie i odbyła się rozgrzewka na lądzie. Następnie dzieci startowały w konkurencjach indywidualnych w kolejności: dziewczęta a potem chłopcy stylem dowolnym na dystansie 25 metrów. Po tych startach, organizatorzy wyłonili z każdej szkoły po 4 zawodników z najlepszymi czasami do udziału w sztafecie. Do przepłynięcia było 4x 25m stylem dowolnym w jak najkrótszym czasie. Ważnym elementem sztafety było, aby zawodnik, który kończył swój dystans jak najszybciej dotknął murka w widocznym dla sędziów miejscu. To dawało sygnał do startu dla kolejnej osoby z zespołu. Pomimo spadających okularek, wody w oczach udało się zdobyć miejsce na podium. Uczniowie dopingowali się wzajemnie, zachowali wysoką kulturę osobistą i sportowe zachowanie podczas całego wyjazdu .

Oprócz medali, pucharu, dyplomów i nagród rzeczowych każde dziecko dostało słodki poczęstunek. Dziękujemy dzieciom za odwagę i chęć uczestnictwa w zawodach. Mamy nadzieję, że niezależnie od wyniku jesteście z siebie dumni ! (Bo my jesteśmy !) 

 

Kategoria dziewcząt: 

1 miejsce Ola C. 20,83 s 

5 miejsce Ksenia O. 22,12s 

20 miejsce Laura P. 25,28s 

23 miejsce Julia P. 26,99 s 

32 miejsce Lila M. 29,80s 

 

 Kategoria chłopców: 

 1 miejsce Adam K. 17,32s 

 5 miejsce Michał M. 19,62 s 

12 miejsce Filip G. 21,84s 

14 miejsce Adam J. 22,25s 

22 miejsce Antek S. 24,00s 

26 miejsce Maciek W. 24,61s 

30 miejsce Leon K. 25,51s 

34 miejsce Karol C. 26,53s 

35 miejsce Wiktor D. 26,81s 

36 miejsce Alan K. 27,36s 

38 miejsce Tadek K. 27,50s 

40 miejsce Kordian B. 28,74s 

 

Sztafeta mieszana:

 Adam K, Michał M., Ola C., Filip G.

1 miejsce 1:22,24s (sp 27)

2 miejsce 1:22,36s (sp 113) 

3 miejsce 1:22,90s (sp 26) ♥️

4 miejsce 1:30,31s (sp 118)

5 miejsce 1:31,25s ( sp 37) 

6 miejsce 1:36,40s ( sp 28) 

 

Sportowe pozdrowienia 

K.Kawalec

A. Smal-Nieborak 

Podczas poniedziałkowych lekcji wychowania fizycznego uczniowie klas 3h, 4f i 4b mogli korzystać z telefonów komórkowych. Wszystko odbyło się zgodnie ze statutem szkoły, ponieważ uczniowie używali smartfonów w celach edukacyjnych. Technika multimedialna została połączona z aktywnością fizyczną. Zastosowanie narzędzi cyfrowych miało na celu podniesienie atrakcyjności zajęć oraz zwiększenie motywacji dzieci do ćwiczeń.  

Dla uczniów przygotowane zostały w formie kodów zadania aktywności fizycznej. Zadanie uczniów polegało na zeskanowaniu kodów QR, zapisanie na karcie pracy odczytanego zadania ruchowego (nauka poprawnej terminologii ćwiczeń) oraz wykonanie wyznaczonej ilości powtórzeń i serii, ćwiczeń ogólnorozwojowych kształtujących wszystkie grupy mięśniowe (aktywność fizyczna). 

Smartfon jest urządzeniem, które młodzi ludzie dobrze znają. Korzystanie z niego jest zabronione w szkole i często staje się elementem drugiego życia, które może się rozgrywać poza wiedzą nauczycieli. Poprzez wprowadzenie go na listę pomocy dydaktycznych mamy szansę wpłynąć na podejście ucznia do korzystania z tego urządzenia i pokazać, że ma ono swój potencjał edukacyjny.                

 

Nauczyciel wychowania fizycznego                   

Hanna Musiał - Krzywiecka

W dniu 22 maja uczniowie z klasy 1D i 3D odwiedzili Dom Pomocy Społecznej przy ul. Rędzińskiej, aby wspólnie świętować Dzień Dziecka. Tego dnia na podopiecznych i gości czekało wiele atrakcji sportowych, które dostarczyły mnóstwo radości i uśmiechu.

Dzieci, pełne energii i entuzjazmu, wzięły udział w różnorodnych konkurencjach sportowych, które zostały przygotowane specjalnie na tę okazję. Każde dziecko mogło spróbować swoich sił w ulubionych dyscyplinach, a także wspólnie z podopiecznymi domu pomocy społecznej współzawodniczyć w duchu fair play. Całe wydarzenie przebiegło w bardzo przyjaznej i radosnej atmosferze. Dzieci z klas 1D i 3D miały okazję nawiązać nowe znajomości i spędzić czas w towarzystwie seniorów, którzy z uśmiechem na twarzy dopingowali młodych sportowców. Uczniowie nie tylko świetnie się bawili, ale również uczyli się empatii i zrozumienia dla starszych osób, co było cennym doświadczeniem edukacyjnym.

Na zakończenie sportowych zmagań wszyscy uczestnicy zostali nagrodzeni drobnymi upominkami oraz dyplomami, które wręczyli organizatorzy. Nie zabrakło również wspólnego poczęstunku, który był doskonałą okazją do integracji i wymiany wrażeń z przebiegu całego dnia. Wizyta dzieci w Domu Pomocy Społecznej przy ul. Rędzińskiej z okazji Dnia Dziecka była nie tylko wspaniałą zabawą, ale także cenną lekcją wzajemnej pomocy i szacunku. Dzieci wróciły do szkoły pełne pozytywnych emocji i wspomnień, które na długo pozostaną w ich pamięci.

 

Joanna Petri

 Angelika Smal- Nieborak

Beata Tomaszewska

Kamila Gracz

 

Uczniowie kojarzą sobie ćwiczenia podczas lekcji wychowania fizycznego z piłkami, woreczkami, materacami nie zdając sobie sprawy, jak atrakcyjne mogą być zajęcia z przedmiotem, z którym spotykają się na co dzień. Ile radości i nowych wrażeń może dostarczyć zabawa z balonami przekonali się uczniowie klasy 5f.

W tym celu wykorzystaliśmy balony zakupione przez Radę Rodziców, które wcześniej pełniły funkcję dekoracyjną podczas szkolnej dyskoteki. Na naszej lekcji baloniki zyskały drugie życie zapewniając uczniom dużo frajdy i zabawy. Dzięki ćwiczeniom z nietypowymi przyborami uczniowie ćwiczyli intensywniej, dłużej utrzymywali koncentrację uwagi, wzmacniali różne grupy mięśniowe oraz doskonalili cechy motoryczne,  prezentowali też większe zaangażowanie.

Sami spróbujcie! Pozdrawiamy!

Hanna Musiał - Krzywiecka

Dnia 23.05.2024 przenieśliśmy się wspólnie z uczniami na SŁONECZNE HAWAJE. Dyskoteka została zorganizowana przez Nauczycieli i Radę Rodziców. Pięknie udekorowana sala wprowadzała w egzotyczny klimat. Tańcom nie było końca! Uczniowie bawili się fantastycznie w przyjaznej i słonecznej atmosferze.

Rozstrzygnęliśmy również Konkurs tańca na gazecie, który wygrały: Marysia, Karolina, Anita i Natalia oraz i wyłoniliśmy zwycięzców w osobach Mai i Jana w konkursie na najbardziej egzotyczny strój.

Nasi uczniowie byli również bardzo podekscytowani niespodzianką od Rady Rodziców w postaci Fotobudki!
Z tego miejsca chcielibyśmy podziękować wychowawcom klas 4-5, którzy zaangażowali się w przygotowanie imprezy. Pani Karolinie Kurzak i uczniom, którzy od kilku tygodni przygotowywali dekoracje. Pani Kindze Szymańskiej i uczniom z Samorządu - to dzięki nim dekoracje znalazły się na ścianach. Radzie Rodziców, a w szczególności przewodniczącej Pani Agacie Cichowlas - mogłyśmy na Nią liczyć w każdej sprawie. 

Taka współpraca pomiędzy nauczycielami a Radą Rodziców zaowocowała wspaniałą dyskoteką z czego jesteśmy ogromnie dumni i życzymy sobie tego na przyszłość. 

 

Pozdrawiamy 

koordynatorki projektu:

Hanna Musiał - Krzywiecka 

Małgorzata Hajduk

W maju podczas zajęć świetlicowych uczniowie klasy 2e i 2b przeprowadzili w ramach projektu Młodzi w akcji. Wiosna badania etnograficzne, dotyczące znajomości i praktykowania zwyczajów związanych z powitaniem wiosny wśród lokalnej społeczności. Uczniowie wykorzystali prostą metodę badawczą tzw. “rozpytki”. Były to krótkie mini wywiady, przeprowadzone z osobami spotkanymi w sklepie, piekarni, na ulicy w okolicach szkoły. W badaniu brało udział 60 dorosłych respondentów, którzy odpowiedzieli na sformułowane przez uczniów pytania:

 

1. Jakie zna Pani/Pan polskie zwyczaje związane z powitaniem wiosny?

2a. Czy praktykuje Pan/Pani jakieś zwyczaje związane z powitaniem wiosny?

2b. Jakie zwyczaje związane z powitaniem wiosny Pan/Pani praktykuje?

 

WYNIKI BADAŃ

Okazało się, że najbardziej znane zwyczaje to:

1. Topienie lub palenie Marzanny: 57 respondentów (95%).
2. Wagary: 9 respondentów (15%).
3. Gaik: 4 respondentów (6.67%).

Na drugie pytanie dotyczące praktykowania zwyczajów, odpowiedzi były bardziej zróżnicowane. Połowa respondentów odpowiedziała, że nie praktykuje żadnych zwyczajów. Druga połowa badanych wymieniła różnorodne aktywności: spacery: 7 osób, topienie Marzanny: 4 osoby, sadzenie kwiatków: 4 osoby, zbieranie ziół: 3 osoby, wiosenne porządki: 3 osoby, grill na działce: 2 osoby, sprzątanie świata: 2 osoby, kupowanie kwiatów: 2 osoby.

WNIOSKI Z BADAŃ

Badania etnograficzne przeprowadzone przez uczniów klas 2e i 2b na Maślicach ukazały, że najbardziej znanym i najczęściej wymienianym zwyczajem związanym z powitaniem wiosny jest topienie lub palenie Marzanny. Aż 95% respondentów zna ten zwyczaj, co świadczy o jego silnym zakorzenieniu w lokalnej tradycji. Inne znane zwyczaje, takie jak wagary i gaik, są znacznie mniej popularne.

Pomimo wysokiego poziomu znajomości tradycyjnych zwyczajów, praktykowanie ich jest znacznie mniej powszechne. Tylko połowa respondentów przyznała się do kontynuowania jakichkolwiek tradycji wiosennych, a najczęściej wymienianą aktywnością było spacerowanie, które jest bardziej ogólną formą spędzania czasu na świeżym powietrzu niż konkretnym zwyczajem. Inne praktyki, takie jak topienie Marzanny, sadzenie kwiatków czy zbieranie ziół, były wspomniane przez mniejsze grupy osób.

Wyniki badań sugerują, że chociaż tradycje związane z powitaniem wiosny są dobrze znane, to ich praktykowanie staje się coraz bardziej zróżnicowane i indywidualne, odchodząc od tradycyjnych form na rzecz bardziej osobistych i współczesnych sposobów celebrowania nadejścia wiosny.

Udział w badaniach był dla uczniów cennym doświadczeniem, okazją do doskonalenia samodzielności i umiejętności współpracy w grupie oraz zdobycia informacji na temat kultury społeczności lokalnej.

Wyniki badań zostały przedstawione na poniższych wykresach.

 

Iwona Opalińska i Beata Tomaszewska

Drodzy Rodzice,

Z uwagi na koniec roku szkolnego i zaplanowanie posiłków na miesiąc czerwiec,  prosimy Państwa o dokonanie płatności w systemie jemwszkole za miesiąc CZERWIEC 2024 r., przed rozpoczęciem wydawania posiłków. Uczniom których rodzice nie dokonają płatności w terminie posiłki nie będą wydawane.

Adres strony do logowania i dokonania płatności za posiłki: https://app.jemwszkole.pl

Nieobecność ucznia na obiadach należy zaznaczyć w systemie jemwszkole (klikając w kalendarzu na dany, zapłacony dzień) w bieżącym dniu do godz. 8.00. lub wcześniej. Nie będą odliczane nieobecności niezgłoszone lub zgłoszone po terminie. Wszystkie zaznaczone i zgłoszone nieobecności będą uwzględnione przy rozliczeniu końcowym po zakończonym roku szkolnym.                                                    

 

Krystyna Wójcik

Starszy Intendent ZSP-12

Tel.71 798-69-18 w.105

 

W załączeniu  List Ministra Zdrowia do Rodziców i Opiekunów .

Prosimy o zapoznanie się z jego treścią. 

 

W dniu 20 maja obchodziliśmy w  świetlicy Światowy Dzień Pszczół. Święto to zostało ustanowione przez ONZ w 2018 r. z inicjatywy Słowenii. Jego data pokrywa się z dniem urodzin (20 maja 1734 roku) Antona Janšy – XVIII-wiecznego pioniera nowoczesnego pszczelarstwa, pochodzącego właśnie z tego kraju. Celem święta jest podkreślenie znaczenia pszczół dla pozyskiwania żywności i zwrócenie uwagi na zagrożenia dla tych owadów. 

Aby uświadomić uczniom ogromne znaczenie pszczół w życiu człowieka i zachęcić ich do ochrony tego zagrożonego gatunku przeprowadziliśmy w świetlicy szereg działań edukacyjnych. Podczas zajęć uczniowie wzbogacili swoją wiedzę na temat życia pszczół, wyglądu ula i pasieki oraz pracy pszczelarza, dowiedzieli się jak wygląda pszczela rodzina, poznali budowę pszczoły, jej cykl rozwoju, produkty pszczele, czynniki zagrażające temu gatunkowi oraz sposoby jego ochrony. Dzieci oglądały filmy edukacyjne, rozwiązywały quizy, doskonaliły kompetencje matematyczne podczas turnieju “Pracowitych pszczółek” i tworzyły różnorodne prace plastyczne, których bohaterką była oczywiście pszczoła. 

Mamy nadzieję, że dzięki naszym działaniom udało się zaszczepić w uczniach szacunek do pszczół i ich ciężkiej pracy. Pamiętajmy, że dbając o nasze środowisko, sadząc drzewa i rośliny miododajne, dbamy również o nasze małe przyjaciółki pszczółki.

 

Iwona Opalińska i Liliana Augustyniak

Arduino Uno to popularna płytką mikrokontrolerowa, która otwiera drzwi do fascynującego świata programowania i elektroniki. Na pierwszych zajęciach uczniowie mieli okazję poznać tę platformę, przeprowadzić pierwsze doświadczenia, poznać ciekawe projekty.

Na pierwszych zajęciach uczniowie poznali podstawowe elementy zestawu Arduino Uno, takie jak diody LED, przyciski, rezystory i przewody, nauczyli się programować Arduino Uno, aby włączać i wyłączać diody LED. To proste zadanie pozwoliło im zrozumieć podstawy sterowania cyfrowego. Następnie eksperymentowali z opóźnieniami czasowymi, aby kontrolować, jak długo diody świecą. To pozwoliło im zrozumieć, jak programować czasowe operacje. Uczniowie podłączyli przycisk do Arduino Uno i napisali kod, który pozwalał na włączanie i wyłączanie diody za pomocą przycisku. To było świetne wprowadzenie do obsługi wejść cyfrowych.

Po pierwszych zajęciach uczniowie mają teraz przed sobą wiele ciekawych projektów. Mogą tworzyć interaktywne układy, sterować silnikami, odczytywać dane z czujników i wiele więcej. Arduino Uno to tylko początek – świat elektroniki czeka na odkrycie!

Zajęcia z zestawem Arduino Uno były fascynującym doświadczeniem dla uczniów. Poznali podstawy programowania, elektroniki i zaczęli tworzyć swoje pierwsze projekty. To świetny start w świecie technologii, który może otworzyć przed nimi wiele możliwości.

Zestawy Arduino UNO poziom I i II zostały zakupione w ramach rządowego programu #Laboratoria Przyszłości.

 

Marek Berkowski

Uczniowie klasy 6b oraz 6e wybrali się na całodniową wycieczkę do trzeciego pod względem wielkości zamku w Polsce, czyli do Zamku Książ w Wałbrzychu. Zwiedzanie okolic Zamku rozpoczęliśmy od wizyty w Palmiarni, gdzie mogliśmy zobaczyć rzadką kolekcję drzew bonsai, kaktusów. W palmiarni spotkaliśmy także żywe zwierzęta - pawie, lemury, papugi i żółwie. Po krótki odpoczynku uczniowie udali się w okolice zamku a konkretnie w jego podziemia, które po dziś dzień kryją wiele tajemnic historycznych. Sztolnie pod Zamkiem Książ, budowane w ramach Projektu Riese w latach 1944-1945, to tajemniczy kompleks podziemnych tuneli. Wybudowane siłami więźniów pobliskiego niemieckiego obozu koncentracyjnego Gross Rosen, te podziemne korytarze mają długość pół kilometra. Trasa jest wzbogacona specjalną ścieżką multimedialną z efektami audiowizualnymi. Kolejnym punktem był spacer po samym Zamku, zwiedzanie jego komnat i korytarzy. Wnętrza Zamku Książ kryją w sobie bogate i piękne detale architektury i designu. Przechodząc przez komnaty zamku, można odkrywać niezwykłe zdobienia, cenne meble i różne style. Jednym z najbardziej imponujących pomieszczeń jest Sala Marmurowa, która zachwyca swoim wyglądem i historią. Przyjemnym doznaniem był dla naszych uczniów spacer Tarasami Zamku. Ostatnim punktem wycieczki była Stadnina Ogierów. Stado Ogierów Książ to jednostka hodowli koni, która grupuje ogiery głównie rasy śląskiej. Mieści się w zabytkowych zabudowaniach stajennych i powozowni. Przy stadzie działa również stadnina klaczy. To miejsce, gdzie hoduje się i szkoli te piękne i silne zwierzęta, zachowując tradycję i dbając o ich dobrostan. Wycieczka do Zamku Książ była pełna fascynujących odkryć – od tajemniczych podziemi po bogato zdobione wnętrza i piękne konie w stadninie. 🏰🐎

 

Marek Berkowski

Mateusz Przybyłowicz

Dnia 26 kwietnia 2024 roku odbył się Pierwszy Szkolny Konkurs Historyczny o Powstaniach Narodowych, w którym udział wzięło szesnaścioro uczniów z klas 6-8. Celem konkursu było rozwijanie zainteresowań historią, sprawdzenie umiejętności badawczych, pogłębianie uczuć patriotycznych. Arkusz konkursowy składał się z 21 pytań dotyczących powstań: kościuszkowskiego, listopadowego, styczniowego i warszawskiego, za które można było zdobyć 36 punktów. Stopień trudności zadań był bardzo zróżnicowany.

Uczniowie interpretowali mapy, szukali odpowiedzi w tekstach źródłowych, rozpoznawali portrety przywódców powstań oraz sprawdzali wiedzę w pytaniach zamkniętych, a także próbowali ocenić powstanie warszawskie w pytaniu otwartym. Z wszystkimi zadaniami radzili sobie bardzo dobrze.

Wyniki konkursu poznali po czterech dniach, mogli obejrzeć swoje prace i cieszyć się nagrodami w postaci dodatkowych ocen z historii.

24 maja 2024 roku odbyło się uroczyste wręczenie zdobywcom trzech pierwszych miejsc dyplomów i nagród pozyskanych dzięki współpracy z oddziałem Instytutu Pamięci Narodowej KŚZpNP we Wrocławiu.

I miejsce:  29 pkt.: Leon Podsiadło klasa 6d i Tymoteusz Kraczkowski klasa 7d

II miejsce: 27 pkt.: Julia Wójcińska klasa 8d

III miejsce: 26 pkt.: Klaudia Kruk klasa 7e.

 

Zwycięzcom i uczestnikom gratuluję dużej wiedzy historycznej.

Organizator konkursu: Elżbieta Waligóra – nauczyciel historii.

Przystanek Zdrowik zaprasza do udziału w konkursie!

1. Rozwiąż krzyżówkę znajdującą się na papierowym formularzu dostępnym w doczepionej do automatu kieszeni.

2. Wpisz na formularzu hasło, które wyłoni się z krzyżówki.

3. Ułóż wierszyk z tym hasłem, składający się co najmniej z 3 zdań oraz zapisz go na odwrocie formularza lub narysuj rysunek związany z hasłem.

4. Wypełnij formularz swoimi danymi i wrzucić go wraz ze zgodą rodzica/opiekuna prawnego do pojemnika znajdującego się przy automacie lub na portierni szkoły.

 

Szczegóły w Regulaminie Konkursu. 

 

Z okazji Dnia Ziemi, w dniu 24 kwietnia 2024 roku uczniowie klasy 2d i 3b zaopatrzeni w worki i jednorazowe rękawiczki, wzięli udział w akcji ekologicznej. Obie klasy ruszyły na spacer w kierunku ul. Królewieckiej, a następnie udały się na tereny zielone przy stawie maślickim, gdzie z pełnym zaangażowaniem i entuzjazmem przystąpiły do wspólnego sprzątania okolicy.

Inicjatywa ta miała na celu podniesienie świadomości ekologicznej wśród dzieci, zaangażowanie dzieci w troskę o naszą planetę i zachęcenie do dbałości o środowisko naturalne.Była to również doskonała forma spędzania czasu na świeżym powietrzu i integracji w grupie.

Dzięki pięknej, słonecznej pogodzie akcja przebiegła szybko i sprawnie, a efekty pracy uczniów były zadowalające. Poprzez czynny udział, uczniowie nie tylko przyczynili się do poprawy czystości swojego otoczenia, ale również nauczyli się, jak ważne jest dbanie o naszą planetę. Ich entuzjazm i zaangażowanie są dowodem na to, że nawet najmłodsi mogą mieć wielki wpływ na środowisko.
W podziękowaniu za udział w wydarzeniu, każdy uczestnik wyprawy otrzymał medal ekologa „W trosce o Ziemię”. Opiekunowie akcji dziękują serdecznie wszystkim za zaangażowanie.

Z pewnością ta inicjatywa zostanie powtórzona.

 

Roksana Garncarek 

Katarzyna Mikuła 

Iwona Opalińska