W dniu 28 lutego 2024 klasa 4d pod opieką wychowawczyni Elżbiety Waligóry i pani Aldony Komur wzięła udział w warsztatach kulinarnych w Akademii Młodego Kucharza przy ulicy Inżynierskiej. Uczniowie razem uczyli się zasad zdrowego żywienia i współpracując, a jednocześnie dobrze się bawiąc przygotowali dwie wyśmienite potrawy; kurczaka tandoori oraz sałatkę z ciecierzycą w stylu indyjskim.
Warsztaty były okazją do wspólnej zabawy i nauki przez doświadczenie. Smaczne potrawy zostały przez uczestników warsztatów bardzo szybko zjedzone. Uczniowie mają okazję powtórzyć swój sukces kulinarny w domu gdyż otrzymali przepisy na przyrządzenie w/w potraw.

Elżbieta Waligóra

Rozpoczynamy kolejną przygodę na platformie eTwinning! Tym razem jest to projekt prowadzony w j.niemieckim oraz angielskim.W trakcie jego trwania uczniowie wcielą się w rolę podróżników, artystów a nawet detektywów, wykonując kreatywne zadania, które poszerzą ich wiedzę na temat krajów niemiecko i anglojęzycznych. Wszystko po to, by zwiększyć motywację i zainteresowanie nauką języków obcych i poznać proste narzędzia TIK. W projekcie „ Abenteuerzeit-Adventure Time!” współpracują nauczyciele i uczniowie ze szkół z całej Polski i Grecji.

Koordynator projektu

Malwina Kordus

Pod koniec lutego, w kilku  klasach siódmych na godzinie z doradztwa zawodowego, zostały przeprowadzone zajęcia na temat wpływu sztucznej inteligencji na pracę i zawody w przyszłości. Pomysł został zaczerpnięty z kursu  #BurzaMózgów Fundacji Orange. (www.burzamozgow.com)

Główne  cele lekcji to: uświadomienie uczniom wpływu SI na rynek pracy i przyszłość różnych zawodów; wzbogacenie wiedzy na temat zawodów przyszłości;  zidentyfikowanie umiejętności i kompetencji potrzebnych do pracy z SI; rozwinięcie umiejętności krytycznego myślenia i refleksji na temat etycznych i społecznych aspektów związanych z SI; poznanie zastosowania aplikacji scratch.

Zajęcia rozpoczęły się obejrzeniem mini wykładu „Praca w przyszłości”, przygotowanego przez Fundację Orange. Skłaniał on do refleksji  nad tym,  jak rozwój sztucznej inteligencji i automatyzacji wpłynie na to, jak będziemy pracować w przyszłości. Po wykładzie, wraz z uczniami, stworzyliśmy na tablicy listę zawodów, które pod wpływem SI mocno się zmienią lub zanikną.  Znalazły się tu takie zawody, jak: kierowca, księgowy, tłumacz, sprzedawca, prawnik, rolnik, ochroniarz, kurier, recepcjonista. Powstała tez lista zawodów, na które SI będzie miała mniejszy wpływ, np.: lekarz, psycholog, nauczyciel, fryzjer, pokojówka, terapeuta, artysta, dziennikarz śledczy. W grupie drugiej znalazły się zawody oparte na kreatywności, inteligencji emocjonalnej i nieszablonowym myśleniu.

Następnie uczniowie obejrzeli nagranie wykładu na temat kompetencji przyszłości. Za najważniejsze z nich uważa się krytyczne myślenie, zdolność adaptacyjna, kreatywność, kompetencje cyfrowe i inteligencję emocjonalną. Uczniowie mogli też ocenić, czy sprawdziły się  prognozy zawodów na 2020 rok oraz poznać te dotyczące przyszłych zmian na rynku pracy związanych z rosnącym wykorzystaniem SI. Zapoznaliśmy się też z przykładowymi dziesięcioma zawodami, które mają wg prognoz powstać dzięki sztucznej inteligencji, np. architekt systemów sztucznej inteligencji, specjalista ds. chat botów, kreatywny specjalista ds. wideo,  specjalista ds. robotyki.

W trakcie zajęć zaprezentowano też przykłady ćwiczeń z wykorzystaniem aplikacji scratch do wykorzystania asystenta głosowego i tłumacza języków. Na koniec klasa  zagrała  w grę interaktywną ze strony Mapa Karier „Zawody przyszłości”. Zajęcia zakończyły się prezentacją i opisem zawodu „programista sztucznej inteligencji”.

Zajęcia  przyczyniły się do zrozumienia, w jaki sposób rozwój sztucznej inteligencji wpłynie na przyszłość różnych zawodów oraz jakie umiejętności będą kluczowe w nowej rzeczywistości zawodowej. Dzięki nim uczniowie mogli doskonalić swoje umiejętności krytycznego myślenia poprzez rozważanie różnych aspektów wpływu sztucznej inteligencji na rynek pracy. Zajęcia były okazją do zidentyfikowania umiejętności i kompetencji, które będą kluczowe w pracy związanej ze sztuczną inteligencją oraz rozwinięcia świadomości konieczności ciągłego uczenia się i dostosowywania się do zmieniających się warunków pracy. Zajęcia  wzbudziły także zainteresowanie uczniów tematem sztucznej inteligencji, inspirując ich do kontynuowania nauki i pogłębiania wiedzy na temat związanych z nią zagadnień.

Beata Tran Quoc

Drodzy Rodzice,

przypominam Państwu o dokonaniu płatności w systemie jemwszkole za miesiąc marzec 2024 r., przed rozpoczęciem wydawania posiłków.  Opłatę za obiady na miesiąc marzec należy dokonać do 29 lutego. Od nowego 2024 r.,  nie ma możliwości dokonania płatności wstecz, dlatego płatności proszę dokonywać najpóżniej dzień przed wydaniem posiłku.

Adres strony do logowania i dokonania płatności za posiłki:

https://app.jemwszkole.pl

Nieobecność ucznia na obiadach należy zaznaczyć w systemie jemwszkole (klikając w kalendarzu na dany, zapłacony dzień) w bieżącym dniu do godz. 8.00. lub wcześniej.

Nie będą odliczane nieobecności niezgłoszone lub zgłoszone po terminie.

Wszystkie zaznaczone i zgłoszone nieobecności będą uwzględnione przy rozliczeniu końcowym po zakończonym roku szkolnym.      

 

Krystyna Wójcik                                              

Starszy Intendent ZSP-12

Tel. 71 798-69-18 w.105

W piątek, 23 lutego 2024 roku, w urokliwym Domu Pomocy Społecznej, znajdującym się przy malowniczej ulicy Rędzińskiej, odbyło się wyjątkowe wydarzenie - koncert słowno-muzyczny zatytułowany „Melodie serc”. To niezwykłe spotkanie było hołdem dla piękna muzyki i słowa, a także wyrazem troski i serdeczności wobec pensjonariuszy ośrodka.

Na scenie tego wyjątkowego wieczoru wystąpili utalentowani uczniowie klas 1d i 3d, którzy swoim talentem i zaangażowaniem sprawili, że serca zebranych rozkwitały radością. Wśród publiczności zasiadali nie tylko mieszkańcy Domu Pomocy Społecznej, lecz także oddani terapeuci oraz opiekunowie, którzy wsparli tę niezwykłą inicjatywę.

Podczas koncertu nasi młodzi artyści zaprosili wszystkich do magicznej podróży przez świat emocji i duchowych doznań. Ich repertuar, wzbogacony o wyjątkowe utwory z Akademii Pana Kleksa oraz wiersze znakomitych polskich poetów, poruszał i inspirował. Momentami wszyscy, zgodnie z zachętą artystów, łączyli swoje głosy w pięknym wspólnym śpiewie, tworząc niezapomnianą atmosferę jedności i harmonii.

Po zakończeniu koncertu, pełni wzruszenia i radości, dzieci wręczyły pensjonariuszom własnoręcznie wykonane upominki, dodając tym samym szczyptę osobistego uroku do tego już tak pięknego wieczoru.

Była to nie tylko chwila muzyki i słowa, ale także wyjątkowy czas wspólnej radości, wzruszeń i niezwykłych doznań. Organizatorami tego wydarzenia, które na długo pozostanie w sercach wszystkich jego uczestników, były:

Joanna Petri, Angelika Smal- Nieborak, Beata Tomaszewska i Kamila Gracz

Dnia 22.02.2024 roku uczniowie klas 1b i 1d wyruszyli w podróż artystyczną, uczestnicząc w warsztatach plastycznych zorganizowanych w Muzeum Etnograficznym we Wrocławiu. Bogactwo zbiorów muzealnych ukazało im mnóstwo pięknych wycinanek ludowych. Tradycja tworzenia tych papierowych dzieł sztuki sięga daleko wstecz, zazwyczaj zasiadano do nich przed Wielkanocą i Bożym Narodzeniem. Jednakże nie były one tworzone jedynie dla ozdoby wnętrz domów – otaczała je aura magicznej mocy wierzeń. Polskie wycinanki prezentują bogactwo różnorodnych stylów. Wśród nich łowickie, nazywane czasem naklejankami, zdają się być najbardziej rozpoznawalne w naszym kraju. Ich wielobarwne kompozycje, często o kształcie okrągłym, przedstawiają motywy kwiatowe, zwierzęce, a także sceny z życia codziennego wsi.

Uczniowie klas 1b i 1d, pełni zapału i cierpliwości, oddawali się tworzeniu papierowych wycinanek pod czujnym okiem doświadczonych i pasjonujących edukatorów. Mamy nadzieję, że te warsztaty staną się inspiracją dla naszych uczniów do dalszego odkrywania świata sztuki, zgłębiania kultury oraz piękna artystycznych dzieł.

 

Joanna Petri i Magdalena Zielińska

W dwóch ostatnich latach nasza szkoła brała udział w ogólnopolskim programie Centrum Mistrzostwa Informatycznego. Program był realizowany w postaci dodatkowych zajęć informatycznych, podczas których uczniowie mogli poznać języki programowania takie jak C++, Python, czy inne środowiska do nauki programowania Scratch, AppInventor, czy mBlock. Udział w programie pozwolił na wyposażenie naszej szkoły w zestawy robotów, z którymi odbywała się część zajęć w ramach kółka CMI. W tym roku szkolnym zajęcia z robotami mBoti, zostały na stałe wpisane w program nauczania informatyki w klasach 6 – 8. Uczniowie podczas zajęć poznają budowę robotów oraz jego możliwości wykonywania zadań, do których należy poruszanie się, wyświetlanie informacji tekstowych oraz graficznych, śledzenie linii, wykorzystanie czujnika odległości, czujnika koloru czy czujnika wilgotności. Uczniowie podczas zajęć mają różne wyzwania, jak na przykład zmierzenie prędkości z jaką porusza się robot, czy zaprogramowanie ścieżki jaką ma się poruszać. Przed naszymi uczniami jeszcze wiele ciekawych zadań z wykorzystaniem mBotów. Jednocześnie z wielką z wielką nadzieją czekamy na kontynuację programu, która pozwoliłaby nam między innymi na rozbudowanie zestawów robotów.

Marek Berkowski

Dzięki udziałowi w Programie #Laboratoria Przyszłości uczniowie z grupy XX mieli okazję uczestniczyć we wszechstronnie rozwijających zajęciach. Klocki Korbo, które otrzymaliśmy dzięki udziałowi w programie są doskonałym narzędziem edukacyjnym, które świetnie sprawdza się podczas zajęć w świetlicy szkolnej. Ich różnorodność kształtów i kolorów stwarza możliwość rozwijania kreatywności oraz umiejętności manualnych u dzieci. Podczas zabawy dzieci mogły rozwijać umiejętności logicznego myślenia, planowania, budowania oraz współpracy. Dzięki temu narzędziu dzieci nie tylko bawią się, ale również uczą się poprzez doświadczenie praktyczne, co stanowi istotny element edukacji holistycznej. 

Kamila Gracz

Uczniowie klas ósmych na zajęciach matematyki uczą się jak obliczać objętości graniastosłupów oraz ostrosłupów. W tym celu wykorzystaliśmy możliwości drukarek 3D, zakupionych w ramach rządowego programu #Laboratoria Przyszłości, które pozwoliły na wydrukowanie graniastosłupów oraz ostrosłupów – odpowiednich do przeprowadzenia doświadczeń dotyczących objętości brył. Dzięki doświadczeniom uczniowie mogli odkryć relacje w objętości graniastosłupów i ostrosłupów, doświadczenia te pozwoliły również na czytelne objaśnienia jednostek objętości oraz metod ich przeliczania. Uczniowie bardzo chętnie podjęli się wykonania zadań, rozwijali pracę w grupie, doskonalili umiejętność posługiwania pojęciami matematycznymi, a przede wszystkim chyba dobrze się przy tym bawili.

 

Marek Berkowski

Klasy 6d i 7d odwiedziły Port Łukasiewicza, gdzie przeniosły się w świat prawdziwych naukowców! Uczniowie mieli okazję poczuć się w laboratorium jak prawdziwi chemicy, prowadząc eksperymenty i tworząc własne unikalne produkty. Młode umysły odkrywały tajniki produkcji perfum i bubbletea, co było nie tylko zabawą, ale również niezwykle pouczającym doświadczeniem. Odkrywanie świata nauki okazało się być fascynującą przygodą.

 

Paulina Stróżka

Anna Mamla

Drodzy Uczniowie,

Serdecznie dziękujemy za Wasz liczny udział w wieczorku filmowym zorganizowanym z okazji Walentynek! Mamy nadzieję, że seans był dla Was równie przyjemny, jak dla nas organizatorów, i że przyniósł wiele radości i pozytywnych wspomnień.

Paulina Stróżka

Anna Mamla

W dniach od 12 lutego do 14 lutego z inicjatywy samorządu szkolnego budynku przy ul.Suwalskiej swoją działalność zainicjowała poczta Walentynkowa. 

O naszej akcji informowały stworzone przez uczniów plakaty rozmieszczone w różnych miejscach w całej szkole oraz przyozdobiona skrzyneczka znajdująca się przy portierni naszej szkoły. Inicjatywa ta umożliwiła zarówno uczniom klas 1-3, jak i 4 -5 przesłanie do siebie własnoręcznie wykonanych kartek oraz pozdrowień podpisanych przez nadawcę, jak również anonimowych. 

W dniach 15 i 16 lutego wszystkie przesyłki za sprawą członków samorządu szkolnego trafiły do swoich właścicieli wywołując dużo pozytywnych emocji :) 

Serdecznie dziękujemy całej szkolnej społeczności za wzięcie udziału w naszej akcji!

 

Członkowie samorządu szkolnego ulicy Suwalskiej wraz z opiekunami :)

 

Harmonogram egzaminu ósmoklasisty w 2024 

• 14 maja (wtorek) – egzamin z języka polskiego,
• 15 maja (środa) – egzamin z matematyki,
• 16 maja (czwartek) – egzamin z języka obcego nowożytnego.

1. Jak wygląda egzamin ósmoklasisty 2024 – najważniejsze informacje.

Egzamin ósmoklasisty to cykl pisemnych testów: z języka polskiego, matematyki i języka obcego nowożytnego. Język wybiera uczeń ósmej klasy spośród tych, jakich uczył się w ramach zajęć obowiązkowych. MEN wskazuje, że uczniowie mogą wybrać: język angielski, francuski, hiszpański, niemiecki, rosyjski, ukraiński i włoski.

W arkuszach egzaminacyjnych, jakie dostaną ósmoklasiści, zawarte będą zadania:

- otwarte – takie, w których uczeń samodzielnie formułuje odpowiedź,

- zamknięte – takie, w których uczeń wybiera jedną odpowiedź z kilku podanych.

 

2. Ile trwa egzamin ósmoklasisty 2024?

Pierwszego dnia testów uczniowie kończący szkołę podstawową będą mierzyć się z egzaminem ósmoklasisty z języka polskiego. Na rozwiązanie zadań przewidziano 120 minut.

Kolejny dzień to zmagania z egzaminem z matematyki, który ma trwać 100 minut.

Najmniej czasu uczniowie dostaną na rozwiązanie zadań na egzaminie ósmoklasisty z języka angielskiego lub innego wybranego języka nowożytnego. Jedynie 90 minut.

To trzeci i ostatni dzień sprawdzania wiedzy uczniów ósmych klas.

 

3.Jakie przybory można zabrać na egzamin ósmoklasisty w 2024?

Na egzaminie każdy z uczniów powinien mieć długopis lub pióro obowiązkowo z czarnym tuszem. Na teście z matematyki można mieć linijkę. Każdy zdający egzamin może też mieć przy sobie butelkę wody. Jednak należy pamiętać o tym, że powinna stać przy nóżce stolika.

 

4.Ile trzeba mieć procent, żeby zdać egzamin ósmoklasisty?

Egzamin zdaje każdy, kto do niego przystąpił i go ukończył. Nawet gdy uzyska 0%.  Wynik egzaminu nie ma też wpływu na ukończenie szkoły podstawowej. Jednak jest brany pod uwagę podczas naliczania punktów na zakończenie szkoły podstawowej. A te są istotne podczas rekrutacji do szkół średnich.

 

5. Ile punktów można dostać za egzaminie ósmoklasisty?

Każdy uczeń po zakończeniu ósmej klasy szkoły podstawowej może zdobyć maksymalnie 200 punktów:

- maksymalnie 100 za wynik egzaminu ósmoklasisty i maksymalnie 100 za oceny na świadectwie.

 

Ważne!

- Na sali egzaminacyjnej obowiązuje zakaz wnoszenia urządzeń telekomunikacyjnych.

- Praca z arkuszem musi być samodzielna. 

 

Kiedy wyniki egzaminu ósmoklasisty?

Zgodnie z harmonogramem podanym przez Centralną Komisję Egzaminacyjną. 

 

Zachęcamy do zapoznania się z informacjami zawartymi na stronie:

https://bip.cke.gov.pl/artykul/262/1813/harmonogram-komunikaty-i-informacje-w-2024-r

 

Projekt "Edukacja w Imię Wolności" był niezwykłym przedsięwzięciem, które przez cały miesiąc angażowało uczniów naszej szkoły w różnorodne działania. Celem tego projektu było zaangażowanie całej społeczności szkolnej w obchody Święta Niepodległości oraz ukazanie uczniom najważniejszych wydarzeń związanych z odzyskaniem przez Polskę niepodległości. W ramach działań stawiano sobietakże za zadanie kształtowanie postaw patriotycznych, rozwijanie poczucia tożsamości narodowej, lokalnej i kulturowej, a także promowanie wrażliwości na pamięć oraz szacunek dla tych, którzy oddali życie dla Polski.

Podczas fascynujących zajęć, uczniowie naszej szkoły wkroczyli w świat historii, odkrywając znaczenie pojęć niepodległości i wolności. Poprzez lekcje zanurzyli się w barwnej opowieści o dziejach naszego kraju, a szczególne miejsce w ich sercach zajęła postać wybitnego przywódcy – Józefa Piłsudskiego. Dzięki prowadzonym zajęciom lekcyjnym uczniowie nie tylko zdobyli wiedzę na temat kluczowych momentów w historii Polski, lecz także rozwinęli swoją świadomość narodową. Z pasją i zaangażowaniem redagowali "Życzenia dla Niepodległej", oddając hołd Polsce w wyjątkowy sposób.Tworzenie listów skierowanych bezpośrednio do naszego kraju stało się dla nich sposobem wyrażenia uczuć, dumy, i szacunku do historii, którą współtworzymy. Ponadto, uczestnicy klas 1b, 1c, 1d, 3d i 2f wzięli udział w międzyszkolnym konkursie "Radosne Dźwięki Niepodległości" o zasięgu miejskim. Wspólnie zaśpiewali polską pieśń patriotyczną "Jak szło wojsko raz ulicą". Ich aktywność osiągnęła wyjątkowy wymiar podczas Radosnej Parady Niepodległości, gdzie nie tylko zostali docenieni, ale zdobyli również zaszczytne II miejsce w kategorii szkół podstawowych podczas XX Radosnej Parady Niepodległości. W wydarzeniu udział wzięli również uczniowie z klas 4-8 pod opieką: Elżbiety Waligóry, Agnieszki Otawskiej oraz Arkadiusza Hajduka. Zorganizowano wspaniałe warsztaty specjalnie dla uczniów klas starszych, tworząc niezapomnianą atmosferę pełną zaangażowania i patriotycznego entuzjazmu. W trakcie tych inspirujących spotkań, uczniowie z dumą poświęcili czas na przygotowywanie wyjątkowych patriotycznych ozdób, które miały uczynić Radosną Paradę jeszcze bardziej barwną i uroczystą. Dopełnieniem zaangażowania uczniów było ich udział w Biegu dla Niepodległej, symbolicznie upamiętniając Odzyskanie Niepodległości przez Polskę. Przekroczenie dystansu biegu i zapisanie się na murze pamięci stanowiło wyjątkowygest upamiętnienia, podkreślając znaczenie wolności i patriotyzmu w życiu każdego człowieka i narodu.

Dzięki zaangażowaniu w projekt, uczniowie nie tylko poszerzyli swoją wiedzę, ale także rozwijali wartości patriotyczne, zdobywając szacunek dla historii i doceniając doniosłość wolności i niepodległości. To wyjątkowe doświadczenie, które zostawia trwałe piętno w sercach młodych pokoleń, inspirując je do pielęgnowania dziedzictwa narodowego i angażowania się w sprawy społeczne.

Koordynatorzy projektu: Angelika Smal-Nieborak, Joanna Petri

Szanowni Rodzice, w związku z licznymi pytaniami dotyczącymi oddziałów, które widnieją w systemie rekrutacyjnym, wyjaśniamy:

1. Jeśli rekrutują Państwo dziecko do Szkoły Podstawowej nr 26 przy ul. Suwalskiej proszę wybrać: SP 26 "Oddział ogólny".

2. Jeśli rekrutują Państwo do będącego obecnie w budowie Przyjaznego Zespołu Szkolno - Przedszkolnego przy ul. Białostockiej proszę wybrać: SP26 "Oddział ogólny - ul. Białostocka".

 

W ramach  dwóch międzynarodowych projektów eTwinning "Frohe Weihnachten aus aller Welt" oraz "Digitale Familie" nasi uczniowie wysyłali w grudniu świąteczne kartki do naszych projektowych partnerów. A teraz otwieraliśmy korespondencję z innych szkół. Piękne, własnoręczne kartki otrzymaliśmy z Chorwacji, Grecji, Niemiec, Słowenii, Słowacji, Francji, Rumunii, Danii oraz z całej Polski. 

Bardzo serdecznie wszystkim dziękujemy!

Malwina Kordus

W dniu 31 stycznia 2024 r. odbyło się podsumowanie projektu pn. Challenge Matematyczny. W Challange'u brali udział uczniowie klas czwartych. Wszyscy uczestnicy wykazali się znajomością tabliczki mnożenia i otrzymali tytuł "Eksperta Tabliczki Mnożenia". Gratulacje od jury w składzie: pani wicedyrektor Agnieszki Szerląg, nauczycieli Jana Krzywieckiego, Hanny Musiał-Krzywieckiej, przyjęli:

z klasy IV a: Wiktoria B, Franciszek K, Sandra S, Kora S, Ewelina T z klasy

z klasy IV b: Natalia B, Dominik D, Anna  H, Anna J-B, Filip K, Jan K, Maja K, Stanisław K, Lena K, Martyna M, Kamil N, Jakub N, Karolina P, Władysław P, Filip U, Mikołaj W,

z klasy IV c: Aleksandra P, 

z klasy IV d: Klementyna J, Dominik K, Piotr O, Julian P, Martyna S, Adam Sz, Witold W. 

 

Jeszcze raz serdecznie gratulujemy!

Jan Krzywiecki

W styczniu w ramach projektu ,,Kontynenty Świata” wspólnie poznaliśmy trzeci co do wielkości kontynent na świecie – Amerykę Północną. Jest to  jeden z najbardziej rozwiniętych gospodarczo regionów świata. Kontynent ten posiada urozmaiconą linię brzegową. Tworzą ją liczne półwyspy, wyspy i zatoki, bogaty jest również w zasoby naturalne, lasy, ogromne ilości słodkiej wody oraz jedne z najbardziej żyznych gleb na świecie. 

Podczas zajęć świetlicowych dzieci zapoznały się z położeniem kontynentu na mapie świata. Dowiedziały się, ile państw wchodzi w skład kontynentu, z jakim kontynentem graniczy oraz jakie wody go otaczają. Poznały rdzennych mieszkańców lądu oraz ich fascynującą historię i kulturę. Uczestnicy projektu mieli również okazję  obejrzeć wyjątkowe miejsca przyrodnicze, najgorętsze miejsce na ziemi, najwyższe i najstarsze drzewo na świecie, najstarszy park narodowy jak i poznały znaczenie słynnego Kanału Panamskiego. Dowiedziały się jakie zwierzęta są charakterystyczne dla tej części świata oraz zaznajomiły się z największymi miastami kontynentu. 

Uczniowie na podstawie zdobytej wiedzy rozwiązywali łamigłówki, karty pracy, brali udział w organizowanych zabawach tematycznych, tworzyli pióropusze indiańskie oraz wykonywali prace plastyczno-techniczne. Z pewnością był to udany czas dla naszych podopiecznych. :) 

 

Serdecznie zapraszamy do obejrzenia galerii zdjęć.

 

Kinga Szymańczak

Karolina Rusnarczyk 

Iwona Opalińska