Aktualności

        • Obchody 1060. rocznicy przyjęcia chrztu przez Mieszka I

          • Obchody 1060. rocznicy przyjęcia chrztu przez Mieszka I

          • W bieżącym roku w naszej szkole odbyły się uroczyste obchody 1060. rocznicy przyjęcia chrztu przez Mieszka I – wydarzenia uznawanego za symboliczny początek państwowości polskiej. Chrzest z 966 roku miał ogromne znaczenie nie tylko religijne, lecz także polityczne i kulturowe. Włączenie Polski w krąg cywilizacji łacińskiej przyczyniło się do umocnienia pozycji państwa na arenie międzynarodowej, rozwoju struktur administracyjnych oraz budowania wspólnej tożsamości.

            W ramach obchodów uczniowie i uczennice aktywnie uczestniczyli w różnorodnych działaniach edukacyjnych. Podczas pogadanek i zajęć tematycznych poznawali okoliczności przyjęcia chrztu, jego znaczenie dla dalszych losów kraju oraz rolę Mieszka I w kształtowaniu fundamentów państwa polskiego. Nauczyciele przybliżyli także realia życia w X wieku, wskazując na przemiany społeczne i kulturowe, jakie zaszły po przyjęciu chrześcijaństwa.

            Uczniowie wykazali się dużym zaangażowaniem i kreatywnością, przygotowując własnoręcznie plakaty oraz gazetki tematyczne. Prace te prezentowały zarówno najważniejsze fakty historyczne, jak i ciekawostki związane z epoką pierwszych Piastów.

            Obchody rocznicy były nie tylko okazją do pogłębienia wiedzy historycznej, ale również do rozwijania postaw patriotycznych i świadomości narodowej wśród młodzieży.

            Elżbieta Waligóra

            Anna Rom

            Waldemar Kopacki

             

        • Kreatywne lekcje techniki 

          • Kreatywne lekcje techniki 

          • Na lekcjach techniki uczniowie klas piątych biorą udział w zajęciach, podczas których rozwijają swoje zdolności manualne i nie tylko. Na początku wspólnie zastanawiają się, jakie umiejętności są potrzebne do pracy ręcznej, a potem przechodzą do działania. Dzieci uczą się podstawowych ściegów ręcznych – wymaga to trochę skupienia, trochę prób i błędów, ale daje też dużo satysfakcji z pierwszych efektów. Następnie każdy projektuje własną maskotkę. Pomysłów nie brakuje – pojawiają się bardzo oryginalne i ciekawe projekty.

            Najwięcej radości sprawia oczywiście szycie własnych wypychanych maskotek. Uczniowie pracują z dużym zaangażowaniem, pomagają sobie nawzajem i z dumą obserwują, jak ich pomysły zamieniają się w gotowe dzieła. Efekty tych prac do tej pory ukończonych są naprawdę imponujące, a uczniowie mogą być z siebie bardzo dumni!

            Zapraszamy do krótkiej prezentacji naszych osiągnięć 🙂

            Sylwia Grzybowska

        • Obchody Światowego Dnia Świadomości Autyzmu w świetlicy szkolnej

          • Obchody Światowego Dnia Świadomości Autyzmu w świetlicy szkolnej

          • W dniu 2 kwietnia przypada Światowy Dzień Świadomości Autyzmu, w związku z powyższym od 1 kwietnia w grupach świetlicowych zorganizowano szereg działań mających na celu zwiększenie wiedzy uczniów na temat autyzmu, kształtowanie postaw empatii oraz promowanie akceptacji różnorodności.

            W ramach obchodów przeprowadzono pogadanki dostosowane do wieku dzieci, podczas których wyjaśniono, czym jest autyzm, z jakimi trudnościami mogą mierzyć się osoby w spektrum oraz jak można okazywać im wsparcie i zrozumienie. Wykorzystano materiały edukacyjne, ilustracje oraz krótkie filmy tematyczne. Zorganizowano również zajęcia plastyczne, podczas których uczniowie wykonywali prace w kolorze niebieskim – symbolizującym solidarność z osobami ze spektrum autyzmu. Powstały plakaty, rysunki oraz gazetka tematyczna umieszczona na terenie świetlicy.

            Serdecznie zachęcamy do obejrzenia naszych zdjęć.

            Liliana Augustyniak

            Joanna Młyńczak

        • We love animals – Kochamy zwierzęta

          • We love animals – Kochamy zwierzęta

          • W marcu w klasach 1b, 1c, 1d, 1e i 2c uczniowie na lekcji języka angielskiego przenieśli się do świata zwierząt. Wiele dzieci przebrało się za różne zwierzęta. W klasie pojawiły się między innymi koty, króliki, lisy, ale także żółw, pszczoła, biedronka, kapibara i surykatka. Uczniowie opowiadali w języku angielskim jakim są zwierzęciem, jakiego są koloru i jak wyglądają. Następnie musieli dopasować angielskie nazwy słówek do ich polskich odpowiedników. Słuchali także odgłosów różnych zwierząt i mieli za zadanie zgadnąć jakie to jest zwierzę. Następnie malowali i opisywali różne zwierzęta. W klasie 2c uczniowie mieli także za zadanie dopasować dane nazwy zwierząt w języku angielskim do gatunku, do którego należą.

            Monika Freus

            14
        • Projekt eTwinning "Words for the World – UNESCO”

          • Projekt eTwinning "Words for the World – UNESCO”

          • Nasza szkoła zainicjowała międzynarodowy projekt „Words for the World – UNESCO”, który realizujemy we współpracy z 12 krajami ( Polska,Anglia, Hiszpania, Portugali, Grecja, Litwa, Łotwa, Holandia, Oman, Uzbekistan, Słowenia, Chorwacja), w ramach sieci szkół ASPnet UNESCO. Nasze działania wspiera pani Małgorzata Herbich – koordynatorka Programu Szkół Stowarzyszonych UNESCO w Polsce.

            Główne cele projektu to:

            • celebrowanie dni i wartości UNESCO, takich jak tolerancja, szacunek oraz różnorodność kulturowa,
            • budowanie współpracy międzynarodowej,
            • rozwijanie kompetencji językowych uczniów,
            • wspieranie kreatywności.

            W grudniu 2025 roku odbyło się spotkanie online koordynatorów projektu, podczas którego mieliśmy okazję się poznać oraz wspólnie zaplanować nasze działania.W styczniu  uczniowie zaprezentowali swoje zespoły( nas reprezentuje klasa 7a oraz uczniowie koła eTwinning) i  kraje partnerskie.

            Prezentacje grup projektowych:

            https://padlet.com/sp26projekty/presentation-of-school-teams-our-countries-e9jdvs349jon1pyx

             

            W tym czasie wybraliśmy również logo projektu. Luty upłynął pod znakiem obchodów Międzynarodowego Dnia Języka Ojczystego (21 lutego). W ramach projektu stworzyliśmy wspólny, wielojęzyczny słownik oraz nagraliśmy i udostępniliśmy łamańce językowe w językach ojczystych uczestników. 

            Międzynarodowy słownik: 

            https://canva.link/06j60to57w741k6

             

            Łamańce językowe: 

            https://padlet.com/malwinakordus/tongue-twisters-58bhjb6i863q

            W marcu  świętowaliśmy Światowy Dzień Poezji (21 marca). Uczniowie pracowali w międzynarodowych zespołach nad tworzeniem i udostępnianiem wierszy. Zrealizowaliśmy także międzynarodową akcję „Podaruj wiersz”, w ramach której uczniowie wymieniali się własnoręcznie napisanymi utworami, przekazując je jako symboliczne prezenty innym osobom.

            Diamentowe wiersze:

            https://docs.google.com/presentation/d/12bqjtFxM4KLXf9JgJTOT3JwEuFYcTgYzS73ovxkpUfM/edit?usp=sharing

            Kolejne wyzwania przed nami- tym razem skupiamy się na przygodach Małego Księcia i wspólnych obchodach Międzynarodowego Dnia Książki i Praw Autorskich. 

             

            Malwina Kordus

            Dominik Sawina

          • Życzenia

          • Cudownych, zdrowych, pogodnych świąt Wielkiej Nocy. Ciepła rodzinnego, stołu obfitego i powrotu do codzienności niezbyt trudnego. Dużo spacerów, potęgi dobrych rozmów i mimo wszystko w ten świąteczny czas życzę Wszystkim ograniczenia światła niebieskiego ;-) ze smartfonów i innych urządzeń bijącego- z dyrektorskim pozdrowieniem Izabela Wojtycka

        • Witaj wiosno! – radosne działania w ramach projektu „Razem lecimy wyżej”

          • Witaj wiosno! – radosne działania w ramach projektu „Razem lecimy wyżej”

          • W naszej szkole z radością powitaliśmy wiosnę, realizując kolejne działania w ramach projektu „Razem lecimy wyżej”. Był to czas pełen kreatywności, współpracy i dobrej zabawy. Jednym z najważniejszych elementów wydarzenia było stworzenie wyjątkowego dywanu kwiatowego na przygotowanej postaci Pani Wiosny. Uczniowie z dużym zaangażowaniem układali kompozycję z kolorowych kwiatów, wykazując się pomysłowością i dbałością o szczegóły. Efekt końcowy zachwycił całą społeczność szkolną i wprowadził wszystkich w prawdziwie wiosenny nastrój.

            Drugim działaniem była gra terenowa, która dostarczyła uczestnikom wielu emocji. Uczniowie, podzieleni na zespoły, szukali pierwszych oznak wiosny. Gra stanowiła doskonałą okazję do nauki przez zabawę i budowania bliskości z naturą. Aktywność na świeżym powietrzu sprzyjała integracji i pozwoliła w pełni cieszyć się pierwszymi oznakami nowej pory roku.

            Dzięki wspólnym działaniom udało się stworzyć niezapomnianą atmosferę i jeszcze bardziej zintegrować naszą społeczność szkolną. Powitanie wiosny w tak kreatywny sposób na długo pozostanie w naszej pamięci! Dodatkowo uczniowie wraz z nauczycielami wzięli udział we wspólnym ozdabianiu wielkanocnej pisanki w ramach akcji pt. „Zmalujmy pisankę”, jako symbol świątecznego czasu. Kreatywność i zaangażowanie uczestników sprawiły, że powstała piękna i wyjątkowa dekoracja.

            Monika Bronkowska

            Joanna Młyńczak

            Paulina Siama-Mazurek

            Alicja Śledzińska 

        • „Sałatkowy zawrót głowy” – zajęcia interdyscyplinarne

          • „Sałatkowy zawrót głowy” – zajęcia interdyscyplinarne

          • 27 marca, w klasie 2d odbyły się wyjątkowe zajęcia interdyscyplinarne, łączące edukację społeczną, polonistyczną i przyrodniczą. Uczniowie mieli okazję połączyć naukę z praktycznym działaniem. Tematem lekcji było przygotowanie sałatek – owocowej oraz warzywnej.

            Na początku zajęć uczniowie zapoznali się z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy w kuchni, a także omówili wartości odżywcze wybranych owoców i warzyw. Następnie, pracując w grupach, samodzielnie przygotowywali składniki – myli je, obierali i kroili, rozwijając przy tym swoje umiejętności manualne. Każda grupa stworzyła własną wersję sałatki, dbając o estetykę i odpowiednie proporcje składników.

            Po zakończeniu części praktycznej uczniowie mieli okazję spróbować przygotowanych przez siebie oraz przez inne grupy sałatek. Na zakończenie zajęć każdy uczeń otrzymał zadanie polegające na napisaniu przepisu na przygotowaną wcześniej potrawę. Ten etap również miał charakter zespołowy – uczniowie wspólnie zapisywali składniki oraz kolejne etapy wykonania, utrwalając w ten sposób umiejętność tworzenia wypowiedzi pisemnej, rozpoznawania części mowy (rzeczowników i czasowników) oraz logicznego porządkowania informacji.

            Zajęcia okazały się nie tylko ciekawą formą nauki, ale również doskonałą okazją do rozwijania samodzielności, kreatywności oraz umiejętności współpracy w grupie.

            Monika Bronkowska

        • „Historie pisane pasją – kobiety, które warto poznać”

          • „Historie pisane pasją – kobiety, które warto poznać”

          • Pod hasłem „Kobiety, które zmieniają świat” w naszej szkole odbyło się wyjątkowe spotkanie. Uczniowie poznawali historie inspirujących postaci i mogli wspólnie zastanowić się, co sprawia, że niektóre kobiety stają się wzorem do naśladowania. W trakcie wydarzenia dzieci uczestniczyły we wspólnym odkrywaniu niezwykłych historii kobiet, które swoją odwagą, pasją i talentem zmieniały świat, poznając ich życie i osiągnięcia.

            Podczas spotkania uczniowie mogli wziąć udział we wspólnym czytaniu o niezwykłych kobietach. Każda z pań podzieliła się także tym, która kobieta jest dla niej inspiracją, co wzbogaciło spotkanie o osobiste refleksje i doświadczenia. Z naszej szkoły dzieciom czytały: Pani Sylwia Piątek – o Marilyn Monroe, Pani Agnieszka Szerląg – o Marii Skłodowskiej-Curie, Pani Alicja Wiśniewska – o Coco Chanel, a Pani Beata Tomaszewska – o Katarzynie Glince. Uczniowie z zaciekawieniem słuchali opowieści, zadawali pytania i dzielili się własnymi spostrzeżeniami. Spotkanie stało się także inspiracją do twórczych działań – dzieci rysowały portrety swoich bohaterek, wymieniały się pomysłami oraz rozmawiały o tym, co w przedstawionych historiach najbardziej je poruszyło i zainspirowało.

            To wydarzenie pokazało, jak wiele można czerpać z historii niezwykłych kobiet i jak ważne jest dzielenie się inspiracją w codziennym życiu. Była to nie tylko lekcja historii i sztuki, ale także okazja do rozwijania empatii, kreatywności i odwagi. Dziękujemy wszystkim uczestnikom za zaangażowanie i wspólnie spędzony, pełen pasji czas!

             

            Zespół Inspiracji i Dobrych Praktyk

            J.Petri, K.Szymańczak, M.Tokarz, A.Dembińska, K.Rusnarczyk

            2
        • Job shadowing nauczycieli w Hiszpanii

          • Job shadowing nauczycieli w Hiszpanii

          • W ramach międzynarodowej współpracy nasi nauczyciele uczestniczyli w programie job shadowing w Hiszpanii. Podczas wizyty grupa obserwowała zajęcia prowadzone przez hiszpańskich nauczycieli poznając ich metody pracy, organizację lekcji oraz podejście do ucznia.Pobyt w hiszpańskiej szkole był doskonałą okazją do poznania innych metod nauczania, a także kultury szkolnej panującej w Hiszpanii. Szczególną uwagę zwrócił sposób rozpoczynania zajęć – każda lekcja zaczyna się tam od krótkiej chwili wyciszenia i medytacji, która pomaga uczniom uspokoić się i lepiej skupić na pracy. 

            Takie doświadczenia są niezwykle inspirujące i pokazują, jak wiele możemy się od siebie nawzajem nauczyć.

            Katarzyna Zawisza

        • Eksplozja kolorów i kreatywności – tak przywitaliśmy wiosnę!

          • Eksplozja kolorów i kreatywności – tak przywitaliśmy wiosnę!

          • Dnia 20 marca w naszej szkole odbyły się radosne obchody Dnia Wiosny, zorganizowane przez Samorząd Uczniowski wraz z opiekunami. Wydarzenie przebiegało w atmosferze pełnej kolorów, uśmiechu oraz kreatywnej zabawy, angażując uczniów wszystkich klas.

            Świętowanie rozpoczęło się od wspólnego powitania wiosny poprzez stroje w odpowiednich kolorach przypisanych do poszczególnych klas. Uczniowie klas 1–2 ubrali się w barwy żółte i różowe, klasy 3–4 w zielone i pomarańczowe, natomiast klasy 5–6 w niebieskie i fioletowe. Kolorowy tłum zgromadził się o godzinie 8:50 w holu głównym, gdzie wykonano wspólne zdjęcie. Był to wyjątkowy moment integracji całej społeczności szkolnej. Dużym zainteresowaniem cieszył się również „Dzień bez plecaka”. Uczniowie wykazali się ogromną pomysłowością, przynosząc swoje książki i przybory w nietypowych pojemnikach, takich jak walizki, koszyki, garnki czy skrzynki na narzędzia. Najbardziej oryginalne pomysły zostały wyróżnione przez Samorząd Uczniowski.

            Podczas pierwszej i drugiej przerwy na korytarzach rozbrzmiewała muzyka, która wprowadziła wszystkich w wiosenny nastrój. Uczniowie chętnie tańczyli i śpiewali, ciesząc się wspólnie spędzonym czasem. Kolejną atrakcją było tworzenie wiosennego muralu. Każda klasa mogła dodać własny element do wspólnego dzieła. Uczniowie klas 1–3 tworzyli swoje prace na parterze, natomiast klasy 4–6 w przestrzeni naprzeciwko pokoju nauczycielskiego. Powstał kolorowy mural, który stał się symbolem współpracy, kreatywności i radości.

            Obchody Dnia Wiosny były niezwykle udane. Przyniosły wiele pozytywnych emocji, pozwoliły uczniom wyrazić siebie oraz wzmocniły więzi w społeczności szkolnej. Z pewnością na długo pozostaną w naszej pamięci jako dzień pełen energii i dobrej zabawy.

             

            Samorząd Uczniowski wraz z opiekunami:

            J. Petri, M. Zielińska i A. Werbińska

            26
        • Światowy Dzień Poezji – akcja „Podaruj wiersz”

          • Światowy Dzień Poezji – akcja „Podaruj wiersz”

          • Światowy Dzień Poezji, obchodzony 21 marca, został ustanowiony przez UNESCO w 1999 roku w celu promowania czytania, pisania oraz nauczania poezji na całym świecie. Z tej okazji w naszej szkole w dniach 16–21 marca realizowana była wyjątkowa akcja „Podaruj wiersz”.Inicjatywa, organizowana przez Polski Komitet do spraw UNESCO oraz Fundację im. Zbigniewa Herberta, zachęca do ofiarowania drugiej osobie ręcznie przepisanego wiersza. Ten prosty, a zarazem niezwykle piękny gest nawiązuje do tradycji listów‑wierszy, które Zbigniew Herbert kierował do osób szczególnie dla niego ważnych. Celem akcji jest nie tylko popularyzacja poezji, lecz także budowanie relacji międzyludzkich, rozwijanie empatii oraz przypominanie, jak wielką moc ma dobrze dobrane słowo.

            W tegoroczne działania bardzo licznie włączyli się uczniowie naszej szkoły. Przedsięwzięcie stało się piękną inicjatywą integrującą całą społeczność szkolną – zarówno uczniów klas młodszych, jak i starszych, którzy wspólnie zaangażowali się w przygotowanie i przekazywanie wierszy. Z dużą starannością i dbałością o estetykę przepisywali wybrane utwory na specjalnie przygotowanym papierze, nadając im osobisty i wyjątkowy charakter. Uczniowie klas młodszych najczęściej wybierali wiersze o tematyce wiosennej, które wprowadzały odbiorców w radosny i pełen nadziei nastrój. W wyborze odpowiednich utworów wspierali ich wychowawcy klas. Młodsi uczestnicy akcji odwiedzili również przedszkolaków, którym czytali wybrane wiersze, a następnie wręczyli pięknie przepisane utwory na dedykowanym papierze. Część przygotowanych wierszy trafiła także do mieszkańców Domu Pomocy Społecznej, wnosząc do ich codzienności odrobinę wiosennej radości i serdecznego słowa.

            Uczniowie klas starszych realizowali swoje działania głównie w bibliotece szkolnej. Przy życzliwym wsparciu pani bibliotekarki mogli korzystać z udostępnionych tomików poezji i samodzielnie wybierać utwory do przepisania. Wśród najczęściej wybieranych pojawiały się wiersze Zbigniewa Herberta. Gotowe teksty uczniowie przekazywali swoim rówieśnikom oraz innym uczniom szkoły, a niektórzy zabrali je również do domu, aby podarować je najbliższym. Realizacja akcji była nie tylko okazją do spotkania z poezją, lecz także do pięknej współpracy i integracji uczniów różnych klas. Wspólne działania pokazały, że słowo poetyckie potrafi łączyć ludzi, budować życzliwość oraz wprowadzać w codzienność więcej wrażliwości, refleksji i dobra.

             

            Koordynatorzy obchodów :

            Monika Bronkowska

            Monika Kicman

            Alicja Śledzińska

            8
        • „Żywe pomniki – wielkie kobiety, wielkie historie”

          • „Żywe pomniki – wielkie kobiety, wielkie historie”

          • W naszej szkole odbyła się wyjątkowa akcja pt. „Żywe pomniki i ich historie”, zorganizowana w ramach projektu „Wiosenne przebudzenie kobiecości”. Uczniowie wcielili się w znane i inspirujące postacie, prezentując ich życie, osiągnięcia oraz wpływ na świat. Wydarzenie miało na celu nie tylko rozwijanie kreatywności, ale także przybliżenie sylwetek wybitnych kobiet, które swoją pasją, determinacją, odwagą oraz talentem, zapisały się w historii i są dla nas inspiracją na co dzień.

            Dzieci – zarówno dziewczynki, jak i chłopcy – przygotowały piękne stroje oraz krótkie prezentacje, dzięki którym „ożyły” takie postacie jak : Marie Skłodowska-Curie, Wanda Rutkiewicz, Coco Chanel, Marilyn Monroe, Magda Gessler, Majka Jeżowska, Astrid Lindgren czy Frida Kahlo, a także wiele innych znanych i inspirujących kobiet. Każdy uczestnik z ogromnym zaangażowaniem opowiadał o swojej bohaterce, dzieląc się ciekawostkami i inspirując słuchaczy do poznawania ich historii. Wydarzenie spotkało się z dużym zainteresowaniem zarówno uczniów, jak i nauczycieli.

            Serdecznie dziękujemy wszystkim uczestnikom za zaangażowanie i wspaniałe przygotowanie. To była prawdziwa lekcja historii, sztuki i inspiracji!

            Zespół Inspiracji i Dobrych Praktyk

            J.Petri, K.Szymańczak, M.Tokarz, A.Dembińska, K. Rusnarczyk

            5
        • Zaklinanie wiosny, czyli pochód z Marzanną!

          • Zaklinanie wiosny, czyli pochód z Marzanną!

          • Z okazji nadchodzącej wiosny, w piątek 20 na ul. Lubelskiej, obchodziliśmy wspólnie dzień w rytmach energicznej, radosnej muzyki, która była puszczana w czasie przerw. Podczas długiej przerwy uczniowie przeszli w  kolorowym, radosnym korowodzie wokół szkoły, niosąc dwie zrobione przez nich Marzanny.

            W czasie pochodu spotkaliśmy grupę uczniów klasy pierwszej z pobliskiej szkoły, z którymi rozmawialiśmy o zwyczajach związanych z obchodami Pierwszego Dnia Wiosny. Wydarzenia w tym radosnym, wiosennym  dniu zostały uwiecznione na zdjęciach, zapraszamy do galerii.

            Samorząd Uczniowski wraz z opiekunami:

            Adrianną Stankiewicz i Moniką Kicman

            6
        • Nasi uczniowie w Hiszpanii

          • Nasi uczniowie w Hiszpanii

          • W ramach projektu FERS „Przełamywanie barier i budowanie więzi” sześcioro uczniów naszej szkoły wraz z nauczycielami uczestniczyło w mobilności uczniowskiej w Hiszpanii.

            Pobyt, który odbywał się w dniach od 8 do 14 marca, rozpoczął się od wizyty w Madrycie, obejmującej spacer od Puerta del Sol przez Plaza Mayor aż po Palacio Real. Następnie uczestnicy udali się do docelowej miejscowości Aranda de Duero, położonej na północ od stolicy, do szkoły Colegio Dominicas de Aranda. To właśnie tam realizowali główne założenia projektu, koncentrując się na przełamywaniu barier kulturowych, poznawaniu nowych tradycji, budowaniu międzynarodowych relacji i doskonaleniu języków obcych. Podczas pobytu uczniowie uczestniczyli w zajęciach szkolnych wraz ze swoimi hiszpańskimi rówieśnikami. Program mobilności oprócz uczestniczenia w lekcjach m.in. angielskiego,  obejmował również zajęcia rozwijające kreatywność, w tym warsztaty plastyczne, podczas których uczniowie przygotowywali prace przedstawiające symbole swoich miast. Dodatkowo angażowali się w działania integracyjne, w tym przygotowanie kolejnych odsłon teatrzyku Kamishibai oraz wspólne poznawanie miasta.Działania te stanowiły okazję do wymiany doświadczeń oraz rozmów na temat kultury, tradycji i dziedzictwa.W trakcie mobilności znalazł się również czas na poznawanie regionu. Uczniowie odwiedzili miasto Burgos, gdzie mieli okazję zobaczyć monumentalną gotycką katedrę, a także zwiedzili podziemne tunele znajdujące się pod Arandą de Duero. 

            Pobyt w Colegio Dominicas de Aranda umożliwił uczestnikom nie tylko zdobywanie wiedzy, ale również rozwijanie kompetencji językowych i społecznych. Uczniowie komunikowali się w języku angielskim, a także podejmowali próby posługiwania się językiem hiszpańskim w codziennych sytuacjach, m.in. podczas wizyt w lokalnych restauracjach.Udział w mobilności stanowił dla uczniów cenne doświadczenie edukacyjne i kulturowe. Zdobyta wiedza, rozwinięte umiejętności oraz nawiązane relacje międzynarodowe z pewnością zaprocentują w ich dalszej edukacji.

             Relacje uczniów:

            "Najbardziej zaskoczył mnie fakt, że uczniowie zwracają się do nauczycieli po imieniu....Był to bardzo miło spędzony czas i myślę, że zapamiętam tę mobilność na zawsze."- Zosia

            "To była niezapomniana przygoda i cieszę się, że mogłam w niej uczestniczyć" - Marika

            "Wyjazd do Hiszpanii pokazał mi hiszpańską kulturę, otwartość ludzi oraz poprawił komunikację w j.angielskim. W tym wyjeździe podobała mi się organizacja, klimat oraz wszystkie wycieczki."- Łukasz  

             

            Arkadiusz Hajduk

            Dominik Sawina

            Malwina Kordus

            7
        • W naszym EKO-ogródeczku – wiosna już kiełkuje

          • W naszym EKO-ogródeczku – wiosna już kiełkuje

          • Początek marca w naszej świetlicy upłynął pod znakiem wiosennych przygotowań oraz pracy nad projektem EKO-ogródek. Uczniowie klas 2d i 2a z dużym zaangażowaniem posadzili cebulki kwiatowe oraz wysiali nasiona kwiatów i innych roślin, ucząc się przy tym cierpliwości i odpowiedzialności za przyrodę.

            Wśród naszych upraw znalazły się m.in. szczypiorek z dymki, groszek, pietruszka naciowa, mięta, rzeżucha oraz rukola. Dzieci z zainteresowaniem obserwują pierwsze oznaki wzrostu roślin, regularnie je podlewają i dbają o odpowiednie warunki do ich prawidłowego rozwoju. Realizacja projektu w ramach zajęć świetlicowych stanowi doskonałą okazję do nauki poprzez działanie. Uczniowie rozwijają swoje zainteresowania, uczą się współpracy oraz kształtują postawy proekologiczne.

            Z niecierpliwością czekamy na kolejne etapy rozwoju naszego EKO-ogródka! Zapraszamy do obejrzenia fotorelacji z zajęć.

             

            Joanna Młyńczak

            Monika Cichoń

        • Bajki Pomagajki – oswajamy lęki w szkolnej świetlicy

          • Bajki Pomagajki – oswajamy lęki w szkolnej świetlicy

          • W ramach projektu „Bajki Pomagajki” w naszej szkolnej świetlicy odbyły się zajęcia poświęcone emocjom i dziecięcym obawom. Tym razem pochyliliśmy się nad tematem, który dla wielu dzieci bywa trudny i budzi niepokój – lękiem przed wizytą u dentysty.

            Podczas spotkania, w atmosferze bezpieczeństwa i uważnej rozmowy, dzieci wysłuchały terapeutycznej bajki przeczytanej przez uczennice z klasy 4a,  która w delikatny i przystępny sposób przybliżyła im sytuację wizyty w gabinecie stomatologicznym. Bohater opowieści stał się punktem wyjścia do rozmów o strachu, obawach i sposobach radzenia sobie z trudnymi emocjami. Uczniowie chętnie dzielili się swoimi doświadczeniami, nazywali uczucia i wspólnie szukali rozwiązań, które mogą pomóc im poczuć się pewniej w podobnych sytuacjach.

            Celem zajęć było wsparcie dzieci w rozpoznawaniu i oswajaniu lęku, rozwijanie umiejętności wyrażania emocji oraz budowanie poczucia, że strach jest naturalny i można sobie z nim poradzić. Poprzez bajkoterapię dzieci uczyły się, że rozmowa, wiedza i pozytywne skojarzenia pomagają zmniejszyć napięcie i dodają odwagi. Uczniowie podczas zajęć wykonali prace plastyczne pt. ,,Krokodyl Benio”, a także tworzyli z papieru swoje uzębienia bawiąc się w ten sposób w dentystę.

            Zajęcia przyniosły wiele uśmiechu, refleksji i cennych wniosków, a także pokazały, jak wielką moc mają bajki – potrafią nie tylko bawić, ale również wspierać, uspokajać i dodawać odwagi. 

            Martyna Tokarz

        • Nasze loga i prezentacja! Projekt eTwinning

          • Nasze loga i prezentacja! Projekt eTwinning

          • Uczniowie klasy 8a aktywnie uczestniczą w międzynarodowym projekcie eTwinning „Die Sehenswürdigkeiten werden lebendig”, którego celem jest poznawanie najciekawszych miejsc turystycznych krajów partnerskich: Polski, Niemiec, Chorwacji, Turcji i Grecji oraz rozwijanie znajomości języka niemieckiego.

            Kolejnym już zadaniem realizowanym przez uczniów było stworzenie propozycji logo projektu. Uczniowie przygotowali wiele ciekawych i kreatywnych projektów, które nawiązywały do tematyki zabytków różnych krajów partnerskich, podróży oraz międzynarodowej współpracy.

            Następnym zadaniem było przygotowanie prezentacji w języku niemieckim dotyczącej atrakcji turystycznych Wrocławia. Uczniowie wyszukiwali informacji o najważniejszych i najciekawszych miejscach w mieście takich jak Hala Stulecia, Uniwersytet czy Ratusz.  Następnie opracowali prezentację, w której zawarte zostały opisy oraz zdjęcia prezentowanych atrakcji. Dzięki tej aktywności uczniowie nie tylko poszerzyli swoją wiedzę o Wrocławiu, ale także mieli okazję rozwijać umiejętności językowe, cyfrowe oraz pracę zespołową. Przygotowane materiały zostaną zaprezentowane uczniom szkół partnerskich,  którzy również przedstawią atrakcje turystyczne swoich krajów naszym ósmoklasistom.

            Aleksandra Sadowska

        • Nasze plakaty oraz quiz ! Projekt eTwinning

          • Nasze plakaty oraz quiz ! Projekt eTwinning

          • Uczniowie klas 5d oraz 5f wzięli udział w kolejnych aktywnościach realizowanych w ramach międzynarodowego projektu eTwinning „Interkulturelle Küche: Gerichte und die deutsche Sprache”. Projekt ma na celu poznawanie kultury innych krajów poprzez ich tradycje kulinarne oraz rozwijanie znajomości języka niemieckiego.

            Podczas naszych ostatnich zajęć uczniowie poznali tradycyjne potrawy narodowe Niemiec, Austrii oraz Szwajcarii. Dowiedzieli się, jakie dania są charakterystyczne dla tych krajów oraz z jakich składników się je przygotowuje. Następnie uczniowie opracowali plakaty przedstawiające wybrane potrawy. Przygotowane prace zawierały nazwy dań w języku niemieckim, krótkie opisy oraz kolorowe rysunki. Dzięki temu uczniowie mogli nie tylko utrwalić nowe słownictwo, ale również wykazać się kreatywnością i zdolnościami plastycznymi.

            Kolejnym etapem projektu było zapoznanie się z pracami uczniów ze szkół partnerskich. Uczniowie obejrzeli w internecie plakaty przygotowane przez rówieśników z Turcji, Grecji oraz Włoch. Była to doskonała okazja do poznania pomysłów innych uczestników projektu oraz zobaczenia, jak w różnych krajach realizowane są te same zadania. Po zapoznaniu się z przygotowanymi materiałami uczniowie naszej szkoły wzięli udział w międzynarodowym quizie sprawdzającym wiedzę na temat poznanych dań oraz słownictwa związanego z kuchnią krajów niemieckojęzycznych.  Z wielką radością informuję, że uczniowie klas 5d i 5f zajęli w nim bardzo wysokie miejsca, wykazując się dużą wiedzą i zaangażowaniem.

            Aleksandra Sadowska