Aktualności

        • Przygotowania do Świąt Wielkanocnych w klasie 1d.

          • Przygotowania do Świąt Wielkanocnych w klasie 1d.

          • Wielkanoc to jedne z najstarszych i najważniejszych świąt, głęboko osadzonych w kulturze polskiej. Są to święta, z którymi związana jest największa ilość zwyczajów i tradycji. Jest to malowanie jajek (pisanki), dzielenie się jajkiem, święconka, śniadanie wielkanocne, śmigus – dyngus. Do świąt przygotowujemy się nie tylko w domu, ale również w naszej  szkole.

            Dzieci z klasy 1d  w świetlicy szkolnej mają zajęcia tematyczne dzięki, którym  poznają tradycje i zwyczaje świąteczne, jak również przygotowują różnorodne ozdoby związane ze świętami wielkanocnymi.Tworzyliśmy mini koszyczki wielkanocne wykorzystując papierowe kubki oraz kolorową wełnę. W koszyczku umieszczaliśmy gniazdko wykonane z siana i wkładaliśmy skorupki po jakach, w których wysiewaliśmy rzeżuchę. Tworzenie koszyczków było doskonałym ćwiczeniem motoryki małej i percepcji wzrokowej. Dzieci mogą obserwować wzrost rzeżuchy i niekiedy poznać nowe smaki.

            Kolejnym wyzwaniem było szycie. Dzieci mogły stworzyć kurkę, która będzie ozdoba wielkanocna, a nawet miłym "pluszakiem do spania". Zadaniem dzieci było obrócenie uprzednio zszytych i wykonanych przeze mnie wykrojów kurek wielkanocnych. Następnie dzieci wypełniały przygotowany materiał wypełnieniem do poduszek. Kolejnym krokiem do zrobienia było zszycie materiału ,tak by powstała ukończona maskotka. Szycie dla dzieci było sporym wyzwaniem, niektóre dzieci po raz pierwszy miały możliwość samodzielnego szycia „prawdziwą igłą”.

            Kilka kurek trafiło na szkolny kiermasz wielkanocny by wesprzeć Doriana. Na kiermasz dzieci wykonały także ozdoby wielkanocne z drucików kreatywnych.

            W okresie przedświątecznym powstaje wiele prac plastycznych nawiązujących do Świąt Wielkanocnych (praca plastyczna- kurczak wykluwający się z jaja, kodowanki wielkanocne, jajka styropianowe na patyczku do ozdoby wysianego wcześniej żyta).

             

            Zapraszam do obejrzenia poniższych zdjęć.

            Joanna Młyńczak.

        • "Mini Ratownik"

          • "Mini Ratownik"

          • 10 kwietnia klasa 1d wzięła udział w zajęciach prowadzonych przez funkcjonariusza Straży Miejskiej, dotyczących udzielania pierwszej pomocy w ramach programu "Mini Ratownik". Celem programu jest nauka właściwego zachowania w sytuacjach niebezpiecznych, znajomość numerów alarmowych oraz – co najważniejsze – zasad postępowania, gdy ktoś potrzebuje pomocy.Podczas zajęć mali ratownicy dowiedzieli się, jak przeprowadzać czynności ratujące życie, a także mieli okazję osobiście poćwiczyć resuscytację na specjalnym fantomie.

            Monika Bronkowska

            1
        • Finał Ogólnopolskiego Konkursu plastyczno- astronautycznego „W stronę gwiazd”.

          • Finał Ogólnopolskiego Konkursu plastyczno- astronautycznego „W stronę gwiazd”.

          • Serdecznie gratulujemy naszemu uczniowi Nikicie z klasy 4e, którego praca zajęła II miejsce w kategorii Odkrywca w ogólnopolskim konkursie  „W stronę gwiazd”, organizowanym przez Astronomia Hevelianum w ramach projektu edukacyjnego.

            Nikita weźmie udział w gali finałowej, podczas której zostaną wręczone dyplomy oraz nagrody przyznane w konkursie. Serdecznie gratulujemy i życzymy dalszych sukcesów artystycznych:)

             

            Sylwia Grzybowska

        • Projekt "Zabawa Sztuką" artystyczne inspiracje uczniów z kl. 2c 

          • Projekt "Zabawa Sztuką" artystyczne inspiracje uczniów z kl. 2c 

          • W ramach projektu "Zabawa Sztuką" uczniowie klasy 2c podczas zajęć świetlicowych, tym razem  inspirowali się twórczością szwajcarskiego rzeźbiarza Alberto Giacomettiego, znanego z charakterystycznych, wydłużonych postaci ludzkich. Szczególną uwagę poświęcono jego dziełu  "Idący człowiek I", przedstawiającemu samotnego mężczyznę w ruchu, symbolizującego kondycję ludzką. 

            Podczas zajęć wykorzystując patyczki kreatywne, papierowe rurki oraz folię spożywczą, stworzyliśmy własne interpretacje "człowieka w ruchu". Ta forma pracy pozwoliła na rozwijanie u uczniów zdolności manualnych, kreatywności oraz zrozumienie ekspresji ruchu w rzeźbie. Uczniowie mieli okazję wcielić się w rolę artystów, tworząc unikalne dzieła inspirowane pracami Giacomettiego.

            Udział w projekcie pozwala rozwijać uczniów oraz ich talenty. Dzięki takim inicjatywom wspólnie uczymy się doceniać bogactwo różnych form sztuki oraz wyrażać siebie, poprzez działania artystyczne. 

            Karolina Rusnarczyk

        • Kolejne spotkania  kl.1a z bohaterami projektu Mega Misja

          • Kolejne spotkania  kl.1a z bohaterami projektu Mega Misja

          • Podczas kolejnych zajęć uczestnicy projektu MegaMisja poznawali, czym jest język mediów oraz w jaki sposób możemy twórczo i odpowiedzialnie korzystać z różnych form przekazu medialnego. Dzieci dowiedziały się, że media (takie jak telewizja, radio, prasa czy internet) posługują się różnymi środkami wyrazu, by przyciągnąć uwagę odbiorcy – np. obrazem, dźwiękiem, kolorem czy hasłami. W trakcie zajęć rozmawialiśmy o tym, jak rozpoznawać przekazy reklamowe, informacyjne i rozrywkowe. Uczniowie analizowali przykładowe materiały medialne, ucząc się odróżniać fakty od opinii oraz zrozumieć intencje nadawcy.W drugiej części zajęć dzieci miały okazję wykazać się kreatywnością, tworząc własne plakaty, hasła reklamowe z wykorzystaniem poznanych wcześniej zasad języka mediów. Zajęcia były świetną okazją do rozwijania umiejętności krytycznego myślenia, współpracy i kreatywnego wyrażania siebie. Dzięki wspólnej zabawie i pracy w grupach, uczniowie zrozumieli, jak ważne jest świadome i odpowiedzialne korzystanie z mediów w codziennym życiu. Podczas kolejnych spotkań z bohaterami projektu tematem przewodnim była ochrona prywatności, bezpieczne korzystanie z internetu oraz właściwe zachowanie w kontaktach online. Rozmawialiśmy o tym, czym jest prywatność i jakie informacje nie powinny być udostępniane w sieci – takie jak imię i nazwisko, adres, numer telefonu czy zdjęcia bez zgody rodziców. Dzieci poznały też pojęcie "cyberprzemocy" i nauczyły się, co zrobić w sytuacji, gdy ktoś zachowuje się wobec nich nieodpowiednio w internecie. W formie zabawy i pracy w grupach dzieci analizowały różne scenki sytuacyjne, ucząc się rozpoznawać zagrożenia i odpowiednio reagować – np. mówić o problemie zaufanemu dorosłemu, nie odpowiadać na zaczepki w sieci czy korzystać z ustawień prywatności.

            Dzięki zajęciom uczniowie lepiej rozumieją, jak ważne jest dbanie o swoje bezpieczeństwo w świecie cyfrowym i jak chronić siebie oraz innych w kontaktach online.

            Monika Cichoń

             

        • Świąteczne warsztaty ekologiczne DIY w kl. 3e w ramach projektu FERS

          • Świąteczne warsztaty ekologiczne DIY w kl. 3e w ramach projektu FERS

          • W poniedziałek 07.04.2025 r. W ramach projektu FERS w kl. 3e odbyły się świąteczne warsztaty ekologiczne DIY. W ramach zajęć uczniowie przypomnieli sobie czym jest recykling oraz co oznacza sformułowanie ”dać drugie życie przedmiotom”. Podczas warsztatów mieli okazję w praktyce zastosować te zasady, własnoręcznie wykonując koszyczek wielkanocny. Do zrobienia koszyczków wykorzystali opakowania po serku wiejskim lub małej śmietanie oraz włóczkę. 

            W trakcie warsztatów dzieci doskonaliły swoje umiejętności manualne oraz rozwijały kreatywność. Miały również okazję przekonać się, jak niewiele potrzeba, aby zrobić coś fantastycznego z odpadów. Efekty ich pracy można podziwiać w galerii.

            Wykonane koszyczki zostały przekazane na kiermasz charytatywny zorganizowany w naszej szkole na rzecz naszego byłego ucznia. Mamy nadzieję, że pieniądze pozyskane z ich sprzedaży przyczynią się choć w małym stopniu do pomocy w zebraniu środków na leczenie i rehabilitację Doriana, któremu życzymy dużo siły i zdrowia.

            Iwona Opalińska

            7
        • Dzień Piżamy – Nasze Serca Dla Doriana

          • Dzień Piżamy – Nasze Serca Dla Doriana

          • 8 kwietnia 2025 r. nasza szkoła zamieniła się w morze kolorowych piżam, uśmiechówi ogromnego dobra. Podczas pierwszego dnia kiermaszu Samorząd Uczniowski zorganizował Dzień Piżamy – wyjątkowy czas, w którym połączyliśmy siły, by okazać wsparcie  dzieciom ciężko chorym, a przede wszystkim naszemu Dorianowi.

            Tego dnia nie chodziło o modę ani wygodę. Chodziło o serce, solidarność i nadzieję.Każda piżama była symbolem troski, zrozumienia i obecności. I wiecie co? Byliście niesamowici.Dziękujemy każdemu, kto dołączył.Dziękujemy za uśmiechy, dobre słowa i ciepło, które wypełniło szkolne korytarze. Dziękujemy, że jesteście częścią tej wyjątkowej społeczności.

            Z wiosennymi pozdrowieniami SU wraz z opiekunami

            Martyna Tokarz, Joanna Petri, Monika Kicman

            5
        • InstaLogik

          • InstaLogik

          • Z ogromną przyjemnością informuję, że kolejny raz nasi uczniowie wzięli udział w Ogólnopolskim Konkursie matematyczno-informatycznym „InstaLogik” dla uczniów klas 4-8 SP.

            Konkurs skierowany jest do wszystkich uczniów zainteresowanych zagadkami logicznymi, matematyką, do tych, którzy interesują się programowaniem lub chcieliby postawić w programowaniu pierwsze samodzielne kroki.

            Naszą szkołę reprezentowało 14 uczniów: Wikor D. (4bc) i Karolina O. (4h), Ania P. oraz Sara B. (obie z 5a), Kamil N. (5b), Adam S. (5d), Nayan T. (5e), Bartek K. oraz Michał R. (obaj 6a), Filip T. (6c), Michał J. (7b), Jakub T. oraz Hubert Ś. (obaj 7d) oraz Jagoda S. (8a)

            Z tej naprawdę licznej grupy - 7 uczniów dotarło do ścisłego finału, a w nim:

            Laureatami III miejsca zostali: Ania P. z klasy 5 A oraz Adam S. z klasy 5D, natomiast Laureatami II miejsca zostali: Karolina O, z klasy 4H, Filip T. z klasy 6C, Michał J. z klasy 7B oraz Hubert Ś. z klasy 7D.

             

            Gratuluję

            Tomasz Krakowiak

        • Dzień Świadomości Autyzmu

          • Dzień Świadomości Autyzmu

          • 2 kwietnia obchodzony był w naszej szkole Światowy Dzień Świadomości Autyzmu. Został on ustanowiony w 2007 r. przez ONZ. Głównym jego przesłaniem jest podnoszenie świadomości oraz budowanie wrażliwości społecznej a także wiedzy na temat spektrum autyzmu.

            Autyzm to zaburzenie neurorozwojowe, zaliczane do całościowych zaburzeń rozwoju.Warunkuje ono inny sposób postrzegania świata, myślenia i komunikowania się. U każdej osoby objawia się trochę inaczej, dlatego też dwie osoby z taką samą diagnozą mogą wykazywać bardzo różne zachowania.

            Z okazji Światowego Dnia Świadomości Autyzmu w naszej szkole powstała gazetka tematyczna, informująca o najważniejszych aspektach związanych ze spektrum autyzmu, promująca postawę szacunku i akceptacji, obalająca mity związane z tym zaburzeniem oraz zachęcająca do poszerzenia wiedzy na ten temat. Znalazły się na niej również informacje o znanych osobach będących w spektrum autyzmu. Udostępniono również nauczycielom duży pakiet materiałów związanych z tym tematem, do wykorzystania na lekcjach oraz zajęciach świetlicowych.

            Uczniowie kl. 3bh uczestniczyli w zajęciach, które miały przybliżyć im podstawowe informacje na temat autyzmu, oraz pokazać sposób funkcjonowania i postrzegania świata przez osoby w spektrum autyzmu.

            Joanna Poczekajczyk

            Natalia Dziuba

        • Podsumowanie projektu edukacyjnego z okazji Dnia Wody w klasach 4-8.

          • Podsumowanie projektu edukacyjnego z okazji Dnia Wody w klasach 4-8.

          • Z okazji Dnia Wody w naszej szkole zorganizowaliśmy projekt edukacyjny, którego celem było zwiększenie świadomości uczniów na temat roli wody w przyrodzie oraz jej znaczenia dla życia na Ziemi. W ramach wydarzenia odbyło się wiele różnorodnych warsztatów, które angażowały uczniów w kreatywne i edukacyjne działania.

            - Pierwszym punktem programu były warsztaty plastyczne „W kropli wody”, podczas których uczniowie malowali obrazy związane z tematyką wody, inspirowali się bioróżnorodnością oraz twórczością artystów, którzy przedstawiali wodę w swoich dziełach.

            - Kolejną atrakcją były quizy i zagadki o wodzie, które w przystępny i interaktywny sposób pozwalały uczniom poszerzyć wiedzę na temat znaczenia wody, jej obiegu w przyrodzie oraz sposobów jej oszczędzania.

            - Odbyły się także warsztaty przyrodnicze, podczas których uczniowie wykonali plakaty nawiązujące do tematyki wody. Prace te przedstawiały m.in. zagrożenia dla ekosystemów wodnych, sposoby ochrony zasobów wodnych oraz ciekawostki dotyczące życia organizmów wodnych.

            - Dodatkowym elementem projektu były warsztaty poświęcone stworzeniom morskim. Uczniowie poznawali różne gatunki zwierząt żyjących w wodach świata, a na zakończenie wspólnie stworzyliśmy olbrzymie  akwarium, pełne kolorowych ryb, roślin i innych mieszkańców podwodnego świata.

            - Jednym z najciekawszych punktów naszego projektu edukacyjnego były warsztaty podczas których uczniowie wykonali doświadczenie pt. "Wędrująca woda", które wymagało od nich trochę cierpliwości, ponieważ na efekty trzeba było poczekać. Do sześciu kubeczków wlaliśmy wodę, do trzech z nich dodaliśmy barwniki spożywcze: czerwony, żółty i niebieski. Następnie włożyliśmy do kubków paski z ręcznika papierowego, które dość szybko nabrały kolorów. Zabarwiona woda przewędrowała do kubków z czystą wodą i mogliśmy zaobserwować nowe barwy.
            Uczniowie wykonali również eksperyment, który zobrazował obieg wody w przyrodzie. Najpierw obejrzeliśmy animację, która przypomniała nam, w jaki sposób woda krąży w przyrodzie. Na strunowych woreczkach narysowaliśmy schematyczne rysunki, potem nalaliśmy do nich wody. Po zamknięciu przykleiliśmy je taśmą na oknie sali przyrodniczej. W woreczkach nieustannie paruje woda, a następnie skrapla się, co mogliśmy zaobserwować.

            - Uczniowie klas siódmych na przedmiotach przyrodniczych realizowali projekt "Gra o wodę", w ramach którego tworzyli własne gry planszowe lub karciane. Pracując w grupach, wymyślali najpierw koncepcję gry oraz to, w jaki sposób będzie ona związana z wodą, patrząc na nią z punktu widzenia biologii, chemii, fizyki i geografii. Gra musiała mieć bowiem walor edukacyjny. Zadbali o to, aby gry były ciekawe, dopracowywali swoje plansze, karty, a nawet kostki i pionki. Na koniec przetestowali swoje gry, wykazując się wiedzą o wodzie i dobrze się przy tym bawiąc.

            - W ramach Światowych Dni Wody powstała gra planszowa, która dzięki swojej konstrukcji i poszczególnym elementom powinna ułatwić przyswajanie wiedzy na temat roli wody w życiu człowieka. Uczniowie rzucają kostką i pokonują kolejne pola planszy – poruszając się po kroplach wody. Po drodze dokonują wyborów trasy i odpowiadają na pytania o różnej skali trudności. W opracowanie pytań do gry zaangażowali się uczniowie klas 7 i 8 oraz p. Izabella Patyna (pracująca m.in. nad elementami graficznymi), dzięki czemu powstały dwie skale trudności pytań – dla młodszych i starszych kolegów. Liczymy, że nasz pomysł zwróci uwagę na fakt, jak ważne jest oszczędzanie wody i jakie działania możemy podjąć, aby chronić ten cenny zasób. To może prowadzić do większej odpowiedzialności za środowisko w przyszłości.

            Projekt okazał się nie tylko cennym doświadczeniem edukacyjnym, ale także doskonałą okazją do rozwijania kreatywności i współpracy wśród uczniów. Dzięki zaangażowaniu uczestników oraz nauczycieli udało się stworzyć inspirujące wydarzenie, które przypomniało wszystkim, jak ważną rolę woda odgrywa w naszym życiu. Serdecznie dziękujemy wszystkim uczniom, którzy z zaangażowaniem uczestniczyli w naszym projekcie edukacyjnym z okazji Dnia Wody. Wasza kreatywność, ciekawość i chęć do nauki sprawiły, że to wydarzenie było pełne inspirujących odkryć i wspaniałych prac. Efekty pracy uczniów można oglądać na wystawie w holu szkoły, gdzie prezentowane są plakaty, obrazy oraz inne prace powstałe podczas warsztatów. Zachęcamy wszystkich do odwiedzenia wystawy i podziwiania kreatywności naszych uczniów!

            Dziękujemy za wspólnie spędzony czas i mamy nadzieję, że zdobyta wiedza i doświadczenia pozostaną z Wami na długo!

             

            Zapraszamy do obejrzenia zdjęć z przebiegu zadań projektowych.

            https://view.genially.com/67eede08617c012dbc7fc997/presentation-dzien-wody-2025

             

            Sylwia Grzybowska

            Marta Musialik

            Bernadetta Walska

            Tomasz Krakowiak

        • Projekt ,,Uczeń w sieci. Jak mądrze korzystać z Internetu. Projekt pod patronatem Uniwersytetu Dzieci"

          • Projekt ,,Uczeń w sieci. Jak mądrze korzystać z Internetu. Projekt pod patronatem Uniwersytetu Dzieci"

          • W ramach projektu pod patronatem Uniwersytetu Dzieci, uczniowie odkrywają, jak w bezpieczny i odpowiedzialny sposób korzystać z Internetu. W marcu zostały omówione dwa ważne tematy: „Czy Internet może mnie śledzić?” oraz „Jak działa wirus komputerowy?”.

            W trakcie zajęć uczniowie analizowali jak aplikacje, strony internetowe i urządzenia mobilne zbierają dane na nasz temat. Aby zobrazować, jak zbierane są informacje, zostało przeprowadzone ćwiczenie: uczniowie zapisali na trzech karteczkach nazwy aplikacji, gier i serwisów, z których korzystają o różnych porach dnia: rano, w południe i wieczorem. Następnie zostały omówione wspólne wnioski o tym, jak urządzenia śledzą nasze działania w sieci. Uczniowie dowiedzieli się, jakie dane zbierają smartfony, aplikacje i strony internetowe, oraz jak wpływa to na ich prywatność.

            Kolejnym tematem były wirusy komputerowe i ich działanie. Aby pomóc dzieciom zrozumieć, jak mogą rozprzestrzeniać się niebezpieczne programy, obejrzały one film, w którym programista tłumaczy, jak działają wirusy i jak chronić się przed ich złośliwym działaniem. Uczniowie dowiedzieli się, jak wirusy mogą infekować nasze urządzenia i jak unikać zagrożeń w sieci. W celu lepszego zrozumienia działania wirusów, zostały zorganizowane zabawy, które w obrazowy sposób pokazały, jak wirusy komputerowe rozprzestrzeniają się w sieci.

            Podczas zajęć uczniowie nauczyli się, jak mądrze i bezpiecznie korzystać z Internetu, jakie zagrożenia mogą czyhać na nich w sieci oraz jak chronić swoją prywatność. Wiedza zdobyta w ramach projektu z pewnością pomoże im stać się bardziej świadomymi użytkownikami technologii.

             

            Kinga Szymańczak

            Martyna Tokarz

            2
        • Projekt Sport

          • Projekt Sport

          • W poniedziałek 31 marca odbyło się 7 sportowe wyzwanie pod tytułem „Dżdżownica”. Zadaniem uczestników było umieszczenie ringo na mecie. Każda klasa była podzielona na 5 zespołów. W zespole uczniowie i uczennice ustawiali się na wzór dżdżownicy i poruszali się bez wstawania z ziemi. W tle towarzyszyła nam muzyka, która umilała wyzwanie. Wygrywała każda klasa, która ukończyła zadanie zgodnie z zasadami. Na koniec wyzwania, każdy wychowawca klasy miał 15 sekund, aby złapać jak najwięcej swoich uczniów. Nad przebiegiem wyzwania czuwały uczennice klasy 3bh Maja, Zosia i Ola. Zapraszamy do fotorelacji.

            Organizatorki:

            K. Kawalec

            N. Paczkowska

            58
        • Słodka abstrakcja - projekt "Zabawa sztuką" w świetlicy klas 3g i 2b

          • Słodka abstrakcja - projekt "Zabawa sztuką" w świetlicy klas 3g i 2b

          • Klasy 3g i 2b biorą w świetlicy udział w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym "Zabawa sztuką", którego celem jest między innymi rozwijanie poczucia estetyki oraz kreatywności, a także poszerzanie wiedzy o sztuce poprzez zabawę. Uczniowie wykonali kolejne zadanie z projektu – ”Słodka abstrakcja”. Na początku dowiedzieli się kim był Jackson Pollock i obejrzeli przykłady jego prac. Był to amerykański malarz, przedstawiciel ekspresjonizmu abstrakcyjnego. Następnie dzieci miały za zadanie stworzyć za pomocą barwników spożywczych, bitej śmietany lub pianki do golenia różne prace abstrakcyjne. Skorzystaliśmy tego dnia z ciepłej pogody i wykonaliśmy wszystkie prace na dworze. Uczniowie tworzyli na bitej śmietanie lub piance do golenia różne wzory za pomocą barwników spożywczych. Następnie przykładali kartkę, aby odbić powstałe wzory. Później za pomocą linijki ściągali z kartki nadmiar bitej śmietany czy pianki. Uczniowie stworzyli różnokolorowe, ciekawe obrazy przedstawiające różnorodne wzory abstrakcyjne.

             

            Monika Freus

            Roksana Garncarek

            18
        • Bajki - pomagajki w świetlicy 1d

          • Bajki - pomagajki w świetlicy 1d

          • „Ile dasz, tyle otrzymasz, czasami z najbardziej niespodziewanej strony” (Paulo Coelho).

            W klasie 1d w ramach zajęć świetlicowych, czytane są dzieciom wybrane opowiadania  z cyklu „Bajki -Pomagajki”. Wybrane opowieści dotyczą sytuacji, z którymi dzieci mogą się spotkać na co dzień. Po odczytanej bajce rozmawiamy o tym czego dotyczyła. Często dzieciom nasuwają się na myśl  sytuacje z ich życia, dzięki czemu łatwiej im wcielić się w emocje bohaterów lub utożsamić się z nimi.  Dzięki temu łatwiej poznać i odnaleźć siebie, a także otworzyć się na otaczający świat i ludzi wokół nas.

            - Bajka pt.: „Króliczek Mikuś”- dotyczy agresji, dokuczania innym.

            Dzięki tej bajce dzieci mogły również zrozumieć skąd się biorą agresywne zachowania oraz czym są emocje i jakie reakcje im towarzyszą. Rozmawialiśmy o tym, że każde emocje są potrzebne w życiu każdego człowieka, jednak musimy nauczyć się uwalniać je w taki sposób, by nie krzywdzić innych   i samych siebie.

            -„Pająk Gogo i czerwony kalosz” poruszała temat odmienności.

            Bajka ta pokazała nam, żeby nie oceniać innych  w powierzchowny sposób. Ukazała również, że każdy z nas może być wyjątkowy i niepowtarzalny.

            - „Krokodylek Benio u dentysty” dotyczyła lęku przed nieznanym.

            Dzieci po odczytaniu bajki o krokodylku chętnie dzieliły się swoimi lękami i obawami związanymi z wizytami u stomatologa. Niektóre z dzieci jeszcze nie były nigdy u dentysty, wiec z chęcią słuchały wypowiedzi swoich kolegów i koleżanek. Przy okazji porozmawialiśmy o prawidłowej higienie zębów oraz o zdrowym sposobie odżywiania.

            - „U Tytki Apetytki” – dotyczyła tematu niechęci do jedzenia.

            Bajka ta również poruszała bardzo istotną kwestię dotyczącą niechęci do jedzenia oraz wybiórczości spożywanych przez dzieci pokarmów. Rozmawialiśmy o tym, ,że warto próbować nowych rzeczy. Dzieci chętnie opowiadały co lubią jeść, dzięki tym opowieściom dzieci miały okazję dowiedzieć się więcej o swoich koleżankach i kolegach. Mogły odnaleźć podobieństwa w gustach kulinarnych.

            - „Nawet jak przegrasz kilka bitew, możesz wygrać wojnę” (jak opanować „ sztukę” przegrywania?)- bajka o papudze Żako.

            Bajka ta poruszała temat rywalizacji i dobrej zabawy. Ukazała, że nie zawsze wygrana musi być najcenniejsza. Dzięki niej dzieci mogły zrozumieć lepiej emocje towarzyszące osobom, które wygrały w grze zespołowej bądź przegrały. Trzeba „nauczyć się  wygrywać i przegrywać”. Jednak współpraca i dobra zabawa jest najcenniejsza.

            Po odczytaniu i rozmowach na temat przeczytanych opowieści, dzieci rysowały z pasją i zaangażowaniem piękne ilustracje do przeczytanego opowiadania.


            „Bajki- Pomagajki”  mają przede wszystkim na celu wspierać rozwój psychiczny dziecka. Bajki terapeutyczne pomagają dzieciom: 

            - Uspokoić się

            - Redukować problemy emocjonalne

            - Rozwijać poczucie własnej wartości

            - Nauczyć się radzić sobie z przeciwnościami

            - Rozwijać wiarę we własne umiejętności

            - Kształtować umiejętność współpracy

            - Rozwijać umiejętność rozpoznawania i nazywania emocji

            - Kształtować umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych

            - Rozwijać umiejętność akceptacji i odmienności

            - Rozwijać umiejętność doceniania wzajemnej pomocy.

             

            Bajki terapeutyczne są adresowane głównie do dzieci w wieku 4-9 lat. W tych bajkach świat jest widziany z dziecięcej perspektywy. Zapraszam do obejrzenia zdjęć z realizacji projektu.

            Joanna Młyńczak.

        • Konkurs Krytycznego Myślenia "Navigator"

          • Konkurs Krytycznego Myślenia "Navigator"

          • 25 marca br. odbył się w naszej szkole I etap Konkursu Krytycznego Myślenia "Navigator", organizowanego przez Autorskie Liceum Navigo Wrocław we współpracy z Wrocławskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli.

            Celem konkursu jest rozwijanie umiejętności analizy, argumentacji i logicznego myślenia. 

            Z radością informujemy, że spośród kilkunastu osób, które wzięły udział w etapie szkolnym, do etapu finałowego zakwalifikowali się:

            • Leon Podsiadło z kl. 7d
            • Maja Pantuła z kl. 8a
            • Sebastian Szukiewicz z kl. 8d

            Gratulujemy i życzymy powodzenia! :)

            Marta Musialik

        • Opłaty za obiady szkolne - kwiecień

          • Opłaty za obiady szkolne - kwiecień

          • Drodzy Rodzice,

            przypominam Państwu o dokonaniu płatności w systemie jemwszkole za miesiąc kwiecień 2025 r., Z uwagi na planowanie zakupów i wydatków proszę o dokonanie płatności za posiłki.  

            Adres strony do logowania i dokonania płatności za posiłki:

            https://app.jemwszkole.pl

            Nieobecność ucznia na obiadach należy zaznaczyć w systemie jemwszkole (klikając w kalendarzu na dany, zapłacony dzień) w bieżącym dniu do godz. 8.00. lub wcześniej.

            Nie będą odliczane nieobecności niezgłoszone lub zgłoszone po terminie. Wszystkie zaznaczone i zgłoszone nieobecności będą uwzględnione przy rozliczneniu końcowym po zakończeniu roku szkolnego. 

             

            Krystyna Wójcik                                                     

            Starszy Intendent ZSP-12

            Tel. 71 798-69-18 w.106

        • Pająk Gogo wraz z klasą 3a w przedszkolu

          • Pająk Gogo wraz z klasą 3a w przedszkolu

          • Projekt Bajki Pomagajki to projekt edukacyjno-czytelniczy tworzony we współpracy z Przedszkolem nr 8, którego nadrzędnym celem jest ochrona i wzmacnianie rozwoju psychicznego dziecka poprzez m.in. czytanie bajek terapeutycznych. Bajka pomagajka oswaja z emocjami jakie towarzyszą dziecku podczas danej trudności, a także zawiera wiele wskazówek jak sobie z nią poradzić.

            W marcu naszym przewodnim tematem była odmienność, a także lęk przed gryzoniami, stąd nie bez powodu ruszyliśmy do przedszkolaków z naszym zaprzyjaźnionym pająkiem Gogo i bajką pt. ,,Pająk Gogo i czerwony kalosz". Bajkę zaprezentowała nasza stała czytelniczka Julia z klasy 3a. Nasi młodsi koledzy z otwartością przyjęli zarówno nas jak i naszego nowego członka załogi- pająka Gogo. Wraz z nim pojawiło się też kilkoro innych gryzoni tj. wąż, jaszczurka, brat naszego Gogo czy chociażby mała żabka, którzy  bardzo szybko zyskali swoich nowych fanów.

            Po przeczytaniu bajki mieliśmy okazję porozmawiać o naszych lękach, obawach, doświadczeniach, a podczas ich wymiany z pomocą przyszła biała włóczka, która szybko stała się prawdziwą ogromną pajęczą siecią, która to następnie posłużyła nam do wspólnej zabawy ruchowej, sprawiając wiele radości dzieciom.

            Po zakończonych rozmowach i zabawach na naszych młodszych kolegów czekała mała niespodzianka. Każdy uczestnik zajęć otrzymał pająka wykonanego z gliny, którego mógł samodzielnie pomalować, stworzyć go takiego jakim sobie życzy. Powstały bardzo kolorowe i kreatywne gryzonie o zapewne łagodnych usposobieniach :)

            Temat ten był również poruszany z klasą 1d, gdzie pająk Gogo także zawitał w celu oswojenia dzieci z lękiem przed gryzoniami, jednocześnie ukazując, iż to co odmienne wcale nie jest złe czy gorsze, a najzwyczajniej w świecie zyskuje przy bliższym poznaniu.

            Dziękujemy jak co miesiąc za możliwość kontynuacji tego projektu i wierzymy mocno, że bajkoterapia ma wielką moc ! :)

            Martyna Tokarz

            6
        • Dzień Kolorowych Skarpetek

          • Dzień Kolorowych Skarpetek

          • 21 marca 2025 roku odbył się Dzień Kolorowych Skarpetek, dotyczący akceptacji osób z Zespołem Downa. Dzieci z klas 1-3 wykonały rysunki kolorowych skarpetek. Natomiast dzieci z klas 4-8 przyszły do szkoły z ubranymi na nogach kolorowymi skarpetkami. Całość dopełnia fotorelacja kolorowych skarpetek, która przypomina o akceptacji osób z Trisomią.

             

            Anna Werbińska

            Agnieszka Dembińska

            Natalia Dziuba

        • "Podziel się pasją: Zamiast telefonu – gry planszowe i inne"

          • "Podziel się pasją: Zamiast telefonu – gry planszowe i inne"

          • Projekt edukacyjny "Podziel się pasją: Zamiast telefonu – gry planszowe i inne" został zrealizowany z myślą o uczniach klas 1-3, mając na celu promowanie aktywnego spędzania czasu wolnego oraz rozwijanie zainteresowań poprzez wspólne gry planszowe. Celem inicjatywy było zachęcenie dzieci do angażowania się w interaktywne formy zabawy, które rozwijają umiejętności społeczne, logiczne myślenie oraz strategię. Ponadto, projekt wspierał integrację uczniów oraz propagował zdrową rywalizację.

            W ramach projektu zorganizowano serię spotkań z grami planszowymi, które odbyły się w ostatnim tygodniu marca. Kulminacyjnym momentem był Dzień Gier Planszowych, podczas którego uczniowie mieli okazję wspólnie spędzać czas, poznawać nowe gry oraz dzielić się swoimi ulubionymi tytułami. Jednym z głównych elementów projektu było wykorzystanie gry planszowej "Odkrywcy wiedzy", stworzonej przez zespół nauczycieli w składzie: Joanna Petri, Anna Werbińska, Agnieszka Dembińska. Gra ta stanowiła atrakcyjną formę nauki i zabawy, pozwalając uczniom sprawdzić swoją wiedzę z zakresu przyrody, matematyki i języka polskiego. Materiały do gry zostały przesłane wychowawcom klas 1-3 za pośrednictwem Librusa, a uczestnicy chętnie angażowali się w rywalizację oraz zdobywanie nowych informacji.

            Dodatkową atrakcją była wymiana pasjami, podczas której uczniowie przynosili swoje ulubione gry planszowe, prezentowali ich zasady oraz zachęcali rówieśników do wspólnej zabawy. Dzięki temu dzieci mogły nie tylko uczyć się nowych gier, ale także rozwijać umiejętności komunikacyjne i społeczne.

            Projekt spotkał się z dużym zainteresowaniem i entuzjazmem uczniów, a także pozytywnym odbiorem ze strony nauczycieli i rodziców. Wśród najważniejszych korzyści wynikających z udziału w przedsięwzięciu można wymienić:

            • Rozwój umiejętności społecznych, takich jak współpraca, komunikacja oraz przestrzeganie zasad.
            • Zwiększenie koncentracji i myślenia strategicznego, dzięki aktywnemu uczestnictwu w grach wymagających logicznego podejścia.
            • Wzmacnianie relacji międzyludzkich, poprzez wspólne spędzanie czasu w formie interaktywnej zabawy.
            • Odkrywanie nowych pasji i zainteresowań, zachęcając uczniów do korzystania z alternatywnych form rozrywki poza światem cyfrowym.

            Projekt "Podziel się pasją: Zamiast telefonu – gry planszowe i inne" udowodnił, że tradycyjne gry planszowe mogą być atrakcyjną i wartościową formą spędzania czasu dla dzieci. Mamy nadzieję, że doświadczenia zdobyte podczas tego przedsięwzięcia zaowocują długofalowymi zmianami w sposobie spędzania wolnego czasu przez uczniów.

            Dziękujemy wszystkim nauczycielom, wychowawcom oraz uczniom za zaangażowanie i aktywny udział w projekcie!

            Zespół projektowy: Joanna Petri, Anna Werbińska, Agnieszka Dembińska

            3