W ramach projektu pod patronatem Uniwersytetu Dzieci, uczniowie odkrywają, jak w bezpieczny i odpowiedzialny sposób korzystać z Internetu. W marcu zostały omówione dwa ważne tematy: „Czy Internet może mnie śledzić?” oraz „Jak działa wirus komputerowy?”.

W trakcie zajęć uczniowie analizowali jak aplikacje, strony internetowe i urządzenia mobilne zbierają dane na nasz temat. Aby zobrazować, jak zbierane są informacje, zostało przeprowadzone ćwiczenie: uczniowie zapisali na trzech karteczkach nazwy aplikacji, gier i serwisów, z których korzystają o różnych porach dnia: rano, w południe i wieczorem. Następnie zostały omówione wspólne wnioski o tym, jak urządzenia śledzą nasze działania w sieci. Uczniowie dowiedzieli się, jakie dane zbierają smartfony, aplikacje i strony internetowe, oraz jak wpływa to na ich prywatność.

Kolejnym tematem były wirusy komputerowe i ich działanie. Aby pomóc dzieciom zrozumieć, jak mogą rozprzestrzeniać się niebezpieczne programy, obejrzały one film, w którym programista tłumaczy, jak działają wirusy i jak chronić się przed ich złośliwym działaniem. Uczniowie dowiedzieli się, jak wirusy mogą infekować nasze urządzenia i jak unikać zagrożeń w sieci. W celu lepszego zrozumienia działania wirusów, zostały zorganizowane zabawy, które w obrazowy sposób pokazały, jak wirusy komputerowe rozprzestrzeniają się w sieci.

Podczas zajęć uczniowie nauczyli się, jak mądrze i bezpiecznie korzystać z Internetu, jakie zagrożenia mogą czyhać na nich w sieci oraz jak chronić swoją prywatność. Wiedza zdobyta w ramach projektu z pewnością pomoże im stać się bardziej świadomymi użytkownikami technologii.

 

Kinga Szymańczak

Martyna Tokarz

W poniedziałek 31 marca odbyło się 7 sportowe wyzwanie pod tytułem „Dżdżownica”. Zadaniem uczestników było umieszczenie ringo na mecie. Każda klasa była podzielona na 5 zespołów. W zespole uczniowie i uczennice ustawiali się na wzór dżdżownicy i poruszali się bez wstawania z ziemi. W tle towarzyszyła nam muzyka, która umilała wyzwanie. Wygrywała każda klasa, która ukończyła zadanie zgodnie z zasadami. Na koniec wyzwania, każdy wychowawca klasy miał 15 sekund, aby złapać jak najwięcej swoich uczniów. Nad przebiegiem wyzwania czuwały uczennice klasy 3bh Maja, Zosia i Ola. Zapraszamy do fotorelacji.

Organizatorki:

K. Kawalec

N. Paczkowska

Klasy 3g i 2b biorą w świetlicy udział w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym "Zabawa sztuką", którego celem jest między innymi rozwijanie poczucia estetyki oraz kreatywności, a także poszerzanie wiedzy o sztuce poprzez zabawę. Uczniowie wykonali kolejne zadanie z projektu – ”Słodka abstrakcja”. Na początku dowiedzieli się kim był Jackson Pollock i obejrzeli przykłady jego prac. Był to amerykański malarz, przedstawiciel ekspresjonizmu abstrakcyjnego. Następnie dzieci miały za zadanie stworzyć za pomocą barwników spożywczych, bitej śmietany lub pianki do golenia różne prace abstrakcyjne. Skorzystaliśmy tego dnia z ciepłej pogody i wykonaliśmy wszystkie prace na dworze. Uczniowie tworzyli na bitej śmietanie lub piance do golenia różne wzory za pomocą barwników spożywczych. Następnie przykładali kartkę, aby odbić powstałe wzory. Później za pomocą linijki ściągali z kartki nadmiar bitej śmietany czy pianki. Uczniowie stworzyli różnokolorowe, ciekawe obrazy przedstawiające różnorodne wzory abstrakcyjne.

 

Monika Freus

Roksana Garncarek

„Ile dasz, tyle otrzymasz, czasami z najbardziej niespodziewanej strony” (Paulo Coelho).

W klasie 1d w ramach zajęć świetlicowych, czytane są dzieciom wybrane opowiadania  z cyklu „Bajki -Pomagajki”. Wybrane opowieści dotyczą sytuacji, z którymi dzieci mogą się spotkać na co dzień. Po odczytanej bajce rozmawiamy o tym czego dotyczyła. Często dzieciom nasuwają się na myśl  sytuacje z ich życia, dzięki czemu łatwiej im wcielić się w emocje bohaterów lub utożsamić się z nimi.  Dzięki temu łatwiej poznać i odnaleźć siebie, a także otworzyć się na otaczający świat i ludzi wokół nas.

- Bajka pt.: „Króliczek Mikuś”- dotyczy agresji, dokuczania innym.

Dzięki tej bajce dzieci mogły również zrozumieć skąd się biorą agresywne zachowania oraz czym są emocje i jakie reakcje im towarzyszą. Rozmawialiśmy o tym, że każde emocje są potrzebne w życiu każdego człowieka, jednak musimy nauczyć się uwalniać je w taki sposób, by nie krzywdzić innych   i samych siebie.

-„Pająk Gogo i czerwony kalosz” poruszała temat odmienności.

Bajka ta pokazała nam, żeby nie oceniać innych  w powierzchowny sposób. Ukazała również, że każdy z nas może być wyjątkowy i niepowtarzalny.

- „Krokodylek Benio u dentysty” dotyczyła lęku przed nieznanym.

Dzieci po odczytaniu bajki o krokodylku chętnie dzieliły się swoimi lękami i obawami związanymi z wizytami u stomatologa. Niektóre z dzieci jeszcze nie były nigdy u dentysty, wiec z chęcią słuchały wypowiedzi swoich kolegów i koleżanek. Przy okazji porozmawialiśmy o prawidłowej higienie zębów oraz o zdrowym sposobie odżywiania.

- „U Tytki Apetytki” – dotyczyła tematu niechęci do jedzenia.

Bajka ta również poruszała bardzo istotną kwestię dotyczącą niechęci do jedzenia oraz wybiórczości spożywanych przez dzieci pokarmów. Rozmawialiśmy o tym, ,że warto próbować nowych rzeczy. Dzieci chętnie opowiadały co lubią jeść, dzięki tym opowieściom dzieci miały okazję dowiedzieć się więcej o swoich koleżankach i kolegach. Mogły odnaleźć podobieństwa w gustach kulinarnych.

- „Nawet jak przegrasz kilka bitew, możesz wygrać wojnę” (jak opanować „ sztukę” przegrywania?)- bajka o papudze Żako.

Bajka ta poruszała temat rywalizacji i dobrej zabawy. Ukazała, że nie zawsze wygrana musi być najcenniejsza. Dzięki niej dzieci mogły zrozumieć lepiej emocje towarzyszące osobom, które wygrały w grze zespołowej bądź przegrały. Trzeba „nauczyć się  wygrywać i przegrywać”. Jednak współpraca i dobra zabawa jest najcenniejsza.

Po odczytaniu i rozmowach na temat przeczytanych opowieści, dzieci rysowały z pasją i zaangażowaniem piękne ilustracje do przeczytanego opowiadania.

„Bajki- Pomagajki”  mają przede wszystkim na celu wspierać rozwój psychiczny dziecka. Bajki terapeutyczne pomagają dzieciom: 

- Uspokoić się

- Redukować problemy emocjonalne

- Rozwijać poczucie własnej wartości

- Nauczyć się radzić sobie z przeciwnościami

- Rozwijać wiarę we własne umiejętności

- Kształtować umiejętność współpracy

- Rozwijać umiejętność rozpoznawania i nazywania emocji

- Kształtować umiejętność radzenia sobie w sytuacjach trudnych

- Rozwijać umiejętność akceptacji i odmienności

- Rozwijać umiejętność doceniania wzajemnej pomocy.

 

Bajki terapeutyczne są adresowane głównie do dzieci w wieku 4-9 lat. W tych bajkach świat jest widziany z dziecięcej perspektywy. Zapraszam do obejrzenia zdjęć z realizacji projektu.

Joanna Młyńczak.

25 marca br. odbył się w naszej szkole I etap Konkursu Krytycznego Myślenia "Navigator", organizowanego przez Autorskie Liceum Navigo Wrocław we współpracy z Wrocławskim Centrum Doskonalenia Nauczycieli.

Celem konkursu jest rozwijanie umiejętności analizy, argumentacji i logicznego myślenia. 

Z radością informujemy, że spośród kilkunastu osób, które wzięły udział w etapie szkolnym, do etapu finałowego zakwalifikowali się:

• Leon Podsiadło z kl. 7d
• Maja Pantuła z kl. 8a
• Sebastian Szukiewicz z kl. 8d

Gratulujemy i życzymy powodzenia! :)

Marta Musialik

Drodzy Rodzice,

przypominam Państwu o dokonaniu płatności w systemie jemwszkole za miesiąc kwiecień 2025 r., Z uwagi na planowanie zakupów i wydatków proszę o dokonanie płatności za posiłki.  

Adres strony do logowania i dokonania płatności za posiłki:

https://app.jemwszkole.pl

Nieobecność ucznia na obiadach należy zaznaczyć w systemie jemwszkole (klikając w kalendarzu na dany, zapłacony dzień) w bieżącym dniu do godz. 8.00. lub wcześniej.

Nie będą odliczane nieobecności niezgłoszone lub zgłoszone po terminie. Wszystkie zaznaczone i zgłoszone nieobecności będą uwzględnione przy rozliczneniu końcowym po zakończeniu roku szkolnego. 

 

Krystyna Wójcik                                                     

Starszy Intendent ZSP-12

Tel. 71 798-69-18 w.106

Projekt Bajki Pomagajki to projekt edukacyjno-czytelniczy tworzony we współpracy z Przedszkolem nr 8, którego nadrzędnym celem jest ochrona i wzmacnianie rozwoju psychicznego dziecka poprzez m.in. czytanie bajek terapeutycznych. Bajka pomagajka oswaja z emocjami jakie towarzyszą dziecku podczas danej trudności, a także zawiera wiele wskazówek jak sobie z nią poradzić.

W marcu naszym przewodnim tematem była odmienność, a także lęk przed gryzoniami, stąd nie bez powodu ruszyliśmy do przedszkolaków z naszym zaprzyjaźnionym pająkiem Gogo i bajką pt. ,,Pająk Gogo i czerwony kalosz". Bajkę zaprezentowała nasza stała czytelniczka Julia z klasy 3a. Nasi młodsi koledzy z otwartością przyjęli zarówno nas jak i naszego nowego członka załogi- pająka Gogo. Wraz z nim pojawiło się też kilkoro innych gryzoni tj. wąż, jaszczurka, brat naszego Gogo czy chociażby mała żabka, którzy  bardzo szybko zyskali swoich nowych fanów.

Po przeczytaniu bajki mieliśmy okazję porozmawiać o naszych lękach, obawach, doświadczeniach, a podczas ich wymiany z pomocą przyszła biała włóczka, która szybko stała się prawdziwą ogromną pajęczą siecią, która to następnie posłużyła nam do wspólnej zabawy ruchowej, sprawiając wiele radości dzieciom.

Po zakończonych rozmowach i zabawach na naszych młodszych kolegów czekała mała niespodzianka. Każdy uczestnik zajęć otrzymał pająka wykonanego z gliny, którego mógł samodzielnie pomalować, stworzyć go takiego jakim sobie życzy. Powstały bardzo kolorowe i kreatywne gryzonie o zapewne łagodnych usposobieniach :)

Temat ten był również poruszany z klasą 1d, gdzie pająk Gogo także zawitał w celu oswojenia dzieci z lękiem przed gryzoniami, jednocześnie ukazując, iż to co odmienne wcale nie jest złe czy gorsze, a najzwyczajniej w świecie zyskuje przy bliższym poznaniu.

Dziękujemy jak co miesiąc za możliwość kontynuacji tego projektu i wierzymy mocno, że bajkoterapia ma wielką moc ! :)

Martyna Tokarz

21 marca 2025 roku odbył się Dzień Kolorowych Skarpetek, dotyczący akceptacji osób z Zespołem Downa. Dzieci z klas 1-3 wykonały rysunki kolorowych skarpetek. Natomiast dzieci z klas 4-8 przyszły do szkoły z ubranymi na nogach kolorowymi skarpetkami. Całość dopełnia fotorelacja kolorowych skarpetek, która przypomina o akceptacji osób z Trisomią.

 

Anna Werbińska

Agnieszka Dembińska

Natalia Dziuba

Projekt edukacyjny "Podziel się pasją: Zamiast telefonu – gry planszowe i inne" został zrealizowany z myślą o uczniach klas 1-3, mając na celu promowanie aktywnego spędzania czasu wolnego oraz rozwijanie zainteresowań poprzez wspólne gry planszowe. Celem inicjatywy było zachęcenie dzieci do angażowania się w interaktywne formy zabawy, które rozwijają umiejętności społeczne, logiczne myślenie oraz strategię. Ponadto, projekt wspierał integrację uczniów oraz propagował zdrową rywalizację.

W ramach projektu zorganizowano serię spotkań z grami planszowymi, które odbyły się w ostatnim tygodniu marca. Kulminacyjnym momentem był Dzień Gier Planszowych, podczas którego uczniowie mieli okazję wspólnie spędzać czas, poznawać nowe gry oraz dzielić się swoimi ulubionymi tytułami. Jednym z głównych elementów projektu było wykorzystanie gry planszowej "Odkrywcy wiedzy", stworzonej przez zespół nauczycieli w składzie: Joanna Petri, Anna Werbińska, Agnieszka Dembińska. Gra ta stanowiła atrakcyjną formę nauki i zabawy, pozwalając uczniom sprawdzić swoją wiedzę z zakresu przyrody, matematyki i języka polskiego. Materiały do gry zostały przesłane wychowawcom klas 1-3 za pośrednictwem Librusa, a uczestnicy chętnie angażowali się w rywalizację oraz zdobywanie nowych informacji.

Dodatkową atrakcją była wymiana pasjami, podczas której uczniowie przynosili swoje ulubione gry planszowe, prezentowali ich zasady oraz zachęcali rówieśników do wspólnej zabawy. Dzięki temu dzieci mogły nie tylko uczyć się nowych gier, ale także rozwijać umiejętności komunikacyjne i społeczne.

Projekt spotkał się z dużym zainteresowaniem i entuzjazmem uczniów, a także pozytywnym odbiorem ze strony nauczycieli i rodziców. Wśród najważniejszych korzyści wynikających z udziału w przedsięwzięciu można wymienić:

• Rozwój umiejętności społecznych, takich jak współpraca, komunikacja oraz przestrzeganie zasad.
• Zwiększenie koncentracji i myślenia strategicznego, dzięki aktywnemu uczestnictwu w grach wymagających logicznego podejścia.
• Wzmacnianie relacji międzyludzkich, poprzez wspólne spędzanie czasu w formie interaktywnej zabawy.
• Odkrywanie nowych pasji i zainteresowań, zachęcając uczniów do korzystania z alternatywnych form rozrywki poza światem cyfrowym.

Projekt "Podziel się pasją: Zamiast telefonu – gry planszowe i inne" udowodnił, że tradycyjne gry planszowe mogą być atrakcyjną i wartościową formą spędzania czasu dla dzieci. Mamy nadzieję, że doświadczenia zdobyte podczas tego przedsięwzięcia zaowocują długofalowymi zmianami w sposobie spędzania wolnego czasu przez uczniów.

Dziękujemy wszystkim nauczycielom, wychowawcom oraz uczniom za zaangażowanie i aktywny udział w projekcie!

Zespół projektowy: Joanna Petri, Anna Werbińska, Agnieszka Dembińska

21 marca klasy 4d i 4h wybrały się na wycieczkę “Rycerska przygoda”, podczas której odwiedziliśmy dwa zamki. Pierwszym z nich był zamek Bolczów, do którego dotarliśmy wędrując z Janowic Wielkich. W czasie tej górskiej wędrówki słuchaliśmy opowieści Pani Przewodniczki o skałach, zwierzętach, roślinach... podziwialiśmy piękno przyrody, nasłuchiwaliśmy różnych jej odgłosów. Kiedy naszym oczom ukazały się malownicze ruiny zamku Bolczów, podzieliliśmy się na dwa zespoły, z których jeden miał za zadanie bronić zamku, a drugi - zdobyć go. Tutaj mieliśmy również zorganizowaną grę terenową, w czasie której, podzieleni na małe grupy, poszukiwaliśmy wskazówek, rozwiązywaliśmy zagadki i próbowaliśmy odnaleźć skarb!

Drugim zamkiem, do którego się udaliśmy, był zamek Piastów Świdnicko-Jaworskich w Bolkowie. Wysłuchaliśmy ciekawych historii związanych z warownią, zwiedziliśmy muzeum, następnie weszliśmy na wieżę zamkową, aby podziwiać okolicę Bolkowa, a także różne pasma Sudetów.Bardzo miłym punktem naszej wycieczki było ognisko, przy którym wspólnie piekliśmy kiełbaski i pianki, a także strzelanie z łuku, walka na specjalne, treningowe miecze i ogromne bańki mydlane. Pełni wrażeń wróciliśmy do naszych domów.To był piękny pierwszy dzień wiosny!

Marta Musialik

Agnieszka Otawska

Natalia Dziuba

Nataliia Bakovska

Barbara Czyż

Z radością informujemy, że szkolny konkurs plastyczny „Liczba Pi w sztuce” został rozstrzygnięty! Uczniowie wykazali się ogromną kreatywnością, tworząc wyjątkowe prace inspirowane tą niezwykłą liczbą. W konkursie wzięły udział klasy 4- 6,  a jury miało trudne zadanie, wybierając najlepsze prace spośród wielu pomysłowych i starannie wykonanych dzieł.

A oto zwycięskie klasy oraz ich przedstawiciele, a zatem  autorzy prac plastycznych. 

I miejsce – klasa 6B

II miejsce – klasa 5BC

II miejsce – klasa 4F

III miejsce – klasa 5AF

 

Wyróżnienia:

klasa 5AF

klasa 4E 

 

Nagrodzeni autorzy prac to: Oleksi z klasy 6b, Rita z klasy 5 bc, Błażej i  Janek z klasy 4f oraz Dawid z klasy 5af.

Wyróżnienia autorzy prac to: Arina, Lena, Oliwia z klasy 5af; Ola i Mira z klasy 4e

Gratulujemy wszystkim uczestnikom i dziękujemy za zaangażowanie!

 

Wszystkie zgłoszone prace można bedzie podziwiać na szkolnej wystawie w holu szkoły. Dziękujemy wszystkim uczestnikom za zaangażowanie i gratulujemy zwycięzcom! 

Zachęcamy do udziału w kolejnych konkursach.

 

Halina Dąbrowska i Sylwia Grzybowska 

 

W świetlicy klas pierwszych rozpoczęliśmy projekt EKOogródek, którego celem jest zaangażowanie uczniów w sadzenie, pielęgnację uprawianych warzyw, popularyzowanie wiedzy o wartościach odżywczych hodowanych roślin oraz kształtowanie świadomości wpływu naszych działań na zdrowe odżywianie, a tym samym na stan naszego zdrowia. Warzywa mają ogromne znaczenie w naszej diecie, szczególnie ważne jest ich spożywanie przez dzieci. Pielęgnowanie roślin pozwala obserwować zmiany jakie zachodzą podczas wzrostu.

W ramach projektu utworzyliśmy w świetlicy szkolnej ekologiczny warzywny ogródek w skrzynkach oraz doniczkach, a uczniowie zostali zaangażowani w sianie/sadzenie i opiekę nad naszym ogródkiem. Podczas siania uczniowie mieli okazję zobaczyć jak wyglądają nasiona, jaki mają kształt, zapach, czym się różnią między sobą. W naszym ogródku rosną: rzodkiewka, sałata, rukola, natka pietruszki oraz cebula dymka.

Zapraszamy do obejrzenia pierwszych efektów naszej pracy.

 

Monika Cichoń

Joanna Młyńczak

Nasze klasy kolejny raz wzięły udział w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym "Zabawa sztuką". Tym razem podczas zajęć świetlicowych uczniowie inspirowali się twórczością Keitha Haringa, realizując temat "Karty ruchowe - ruch to zdrowie". Podczas lekcji dzieci zapoznały się z charakterystycznym stylem artysty, a następnie w grupach wykonały kreatywne zadanie. Każda grupa odrysowywała sylwetkę jednego ucznia w dynamicznej pozie, obrysowywała kontur czarnym markerem, a następnie wypełniła rysunek intensywnymi kolorami - czerwonym, żółtym, zielonym i niebieskim, nawiązując do prac Haringa.

Na zakończenie wychowankowie zaprezentowali swoje prace na tle innych grup, dodatkowo odgrywając ruchy przedstawione na swoich obrazach. Była to niezwykła lekcja łącząca sztukę, ruch i kreatywność, która dostarczyła wiele radości i inspiracji.

Zapraszamy serdecznie do naszej galerii zdjęć!

Sylwia Piątek

Katarzyna Mikuła

„Powiedz mi, a zapomnę, pokaż mi, a zapamiętam, pozwól mi zrobić, a zrozumiem.” – Konfucjusz

Człowiek najlepiej uczy się poprzez działanie i doświadczenie, a także emocje i pytania, które temu towarzyszą. Uczniowie klas 5b i 5af przygotowali na lekcji fiszki z nazwami i krótkimi opisami zwierząt domowych. Aby je stworzyć, musieli współpracować w grupie, sprawdzić rodzajniki, znaleźć liczbę mnogą, przygotować ilustracje, a także zadbać o staranność i poprawność zapisu. Wykazali się również kreatywnością. Taka forma pracy pomaga lepiej przyswoić nowy materiał i angażuje uczniów w proces nauki języka obcego.

Iwona Browarny

Podczas zajęć świetlicowych uczniowie wszystkich  grup wzięli udział w miesięcznym projekcie FAST HEROES, którego celem jest podnoszenie świadomości na temat objawów udaru mózgu oraz konieczności szybkiej reakcji. W trakcie zajęć dzieci poznały bohaterów załogi FAST i zdobyły cenne informacje na temat rozpoznawania objawów udaru mózgowego. Uczyły się jak reagować w sytuacji zagrożenia, by móc uratować komuś życie. Uczniowie na zajęciach odgrywali scenki, w których dzwonili na numer alarmowy 112 oraz nauczyli się piosenki ilustrującej objawy udaru:

- opadanie jednej strony twarzy,

- osłabienie jednej ręki,

- problemy z wymową

Uczniowie wykazali się także kreatywnością wykonując piękne prace plastyczne. Na pierwszych zajęciach malowali swoich rodzinnych superbohaterów, a na zakończenie kampanii stworzyli rysunki swoich ulubionych bohaterów załogi FAST: Giękobuziego Franka, Silnorękiego Arnolda oraz Złotogłosej Sophii.

Naszą misją było szerzenie wiedzy o udarze mózgu, który jest drugą najczęstszą przyczyną zgonów oraz trzecią najczęstszą przyczyną niepełnosprawności. Edukacja w tym zakresie może uratować komuś życie - dlatego tak ważne jest aby dzieci już od najmłodszych lat wiedziały, jak szybko reagować w sytuacji zagrożenia.

Zapraszamy do fotogalerii z przebiegu projektu.

 

Katarzyna Mikuła 

Monika Cichoń 

18 marca uczniowie ze świetlicy mieli możliwość wzięcia udziału w spotkaniu z pieskami zorganizowanym przez  Biuro „Wrocław bez Barier” Urzędu Miejskiego Wrocławia. Były to pieski wyszkolone do pracy w edukacji i terapii.

W trakcie zajęć dzieci miały możliwość poszerzenia swojej wiedzy w kwestii odpowiedzialności za czworonogi oraz zasad bezpiecznego kontaktu z nimi. W trakcie spotkania była mowa o odpowiedzialnej opiece i zachowaniu się podczas zaatakowania przez psa. Uczniowie mogli też poznać ciekawostki o zasadach opieki nad pieskami w innych krajach oraz zobaczyć kilka sztuczek w wykonaniu obecnych tam czworonogów. Na koniec wszystkie dzieci otrzymały książeczki z zasadami opieki nad psami i zostało zrobione pamiątkowe zdjęcie.

 

Beata Tran Quoc - pedagog

Podczas zajęć rozwijających uczniowie klasy 4a wzięli udział w wyzwaniu „Marshmallow Challenge”. Zabawa polegała na zbudowaniu z makaronu, taśmy i sznurka wieży, która utrzyma piankę – tytułowy marshmallow. Choć może się to wydawać dziecinną rozrywką, to w rzeczywistości stanowi doskonałą okazję do integracji oraz rozwijania umiejętności pracy zespołowej.

Uczniowie zostali podzieleni na czteroosobowe grupy. Każdy zespół musiał zaprojektować konstrukcję, przemyśleć jej budowę, podzielić zadania i wspólnie je wykonać, działając jak dobrze zorganizowany zespół. Nie zabrakło emocji i świetnej zabawy!

Każdej grupie udało się osiągnąć zamierzony cel, co doskonale widać na załączonych zdjęciach.

Iwona Browarny

Klasy 3g i 2b biorą w świetlicy udział w Ogólnopolskim Projekcie Edukacyjnym "Zabawa sztuką", którego celem jest między innymi rozwijanie poczucia estetyki oraz kreatywności, a także poszerzanie wiedzy o sztuce poprzez zabawę. Dzieci wykonały kolejne zadanie z projektu – "Laboratorium koloru”, które dotyczyło eksperymentowania z barwami. Na początku uczniowie obejrzeli krótki filmik, z którego dowiedzieli się czym są barwy podstawowe i pochodne. Następnie mieszając ze sobą dwie barwy podstawowe tworzyli sami barwy pochodne. Później mieli za zadanie namalować obraz w dowolnej tematyce. Do stworzenia prac mogli wykorzystywać tylko barwy podstawowe i powstałe barwy pochodne. Uczniowie namalowali bardzo różne obrazy, zarówno abstrakcyjne jak i przedstawiające owoce, zwierzęta czy naturę. Niektóre dzieci odbijały na kartkach swoje dłonie czy zginały kartki na różne sposoby, aby stworzyć spontaniczne prace. Uczniowie z radością bawili się barwami i sztuką :)

 

Monika Freus

Roksana Garncarek