Aktualności

        • Konkurs Pięknego Czytania – wyniki

          • Konkurs Pięknego Czytania – wyniki

          • „Czytanie książek to najpiękniejsza zabawa, jaką sobie ludzkość wymyśliła.”
            — Wisława Szymborska

            5 czerwca 2025 roku w naszej szkole odbył się długo wyczekiwany Konkurs Pięknego Czytania dla uczniów klas II–III. Wydarzenie to zgromadziło młodych miłośników literatury, którzy zaprezentowali swoje umiejętności w atmosferze życzliwości, skupienia i twórczej rywalizacji.

            Celem konkursu było nie tylko doskonalenie umiejętności pięknego czytania, ale przede wszystkim promowanie miłości do książek, rozwijanie wrażliwości językowej oraz budowanie pozytywnych emocji związanych z obcowaniem ze słowem pisanym.

            Każdą klasę reprezentował jeden uczestnik, wyłoniony w drodze wcześniejszych eliminacji. Występy uczniów oceniane były w dwóch kategoriach wiekowych: klasy II oraz klasy III. Jury wzięło pod uwagę m.in. dykcję, intonację, tempo czytania oraz ogólne wrażenie artystyczne.

            Wyróżnienia otrzymują:

            Wojciech Sz. kl.2a

            Jan K. kl.2b

            Oliwia Sz. kl.2d

            Jan G. kl.3a

            Hanna M. kl.3c

            Natalia G. kl.3f

            Wszystkim uczestnikom serdecznie gratulujemy odwagi, zaangażowania i pięknych występów. Dziękujemy wychowawcom i rodzicom za przygotowanie uczniów do konkursu. Jesteśmy dumni z tak utalentowanych i wrażliwych młodych czytelników!

            Do zobaczenia za rok!

             

            Organizatorki konkursu:

            Joanna Petri i Magdalena Zielińska

             

            10
        • Nasza działania w ramach programu "Dieta przyjazna planecie"

          • Nasza działania w ramach programu "Dieta przyjazna planecie"

          • Klasy 2a, 2e oraz 1a wzięły udział w III edycji programu „Dieta przyjazna planecie”. W ramach działań edukacyjnych związanych z tą tematyką zorganizowano spotkania mające na celu zwiększenie świadomości uczniów na temat wpływu codziennych wyborów żywieniowych na środowisko.

            Zajęcia świetlicowe odbywały się w formie pogadanek, prac w grupach oraz prezentacji multimedialnych, podczas których uczniowie poznali podstawowe zasady tzw. diety planetarnej – m.in. ograniczenie spożycia mięsa, zwiększenie udziału produktów roślinnych w diecie, wybór żywności sezonowej i lokalnej oraz unikanie marnowania jedzenia. Uczniowie chętnie dzielili się swoimi spostrzeżeniami oraz pomysłami. Lekcje zostały bardzo pozytywnie odebrane przez wychowanków, ponieważ wielu uczestników zadeklarowało gotowość do wprowadzenia zdrowszych i bardziej świadomych wyborów żywieniowych w swoim życiu codziennym. 

            Dodatkowo uczniowie wykonali prace plastyczne pt. "Dieta przyjazna planecie", w który w kreatywny sposób przedstawili swoje pomysły na zdrowe, roślinne i ekologiczne posiłki. Prace zostały wyeksponowane na tablicy świetlicowej, co zachęcało również innych uczniów do refleksji nad własnymi nawykami.

            Monika Cichoń

            Katarzyna Mikuła 

            1
        • Projekt Świetlicowy EKOogródek

          • Projekt Świetlicowy EKOogródek

          • W świetlicy klas pierwszych  w marcu rozpoczęliśmy projekt EKOogródek, którego celem było zaangażowanie uczniów w sadzenie, pielęgnację uprawianych warzyw, popularyzowanie wiedzy o wartościach odżywczych hodowanych roślin oraz kształtowanie świadomości wpływu naszych działań na zdrowe odżywianie, a tym samym na stan naszego zdrowia.

            W ramach projektu utworzyliśmy w świetlicy szkolnej ekologiczny warzywny ogródek w skrzynkach oraz doniczkach, a uczniowie zostali zaangażowani w sianie/sadzenie i opiekę nad naszym ogródkiem. Podczas siania uczniowie mieli okazję zobaczyć jak wyglądają nasiona, jaki mają kształt, zapach, czym się różnią między sobą. W naszym ogródku rosną: rzodkiewka, sałata, rukola, natka pietruszki oraz cebula dymka.

            Uczniowie mieli okazje poczuć się jak ogrodnicy. Dzieci mogły codziennie obserwować zmiany zachodzące podczas wzrostu roślin. Hodowla roślin wymagała systematyczności w działaniach i pobudzała do ciekawości poznawczej – od nasionka do gotowej do spożycia rośliny. Dzieci z chęcią podejmowały się dbania o wysiane i posadzone rośliny. Zwieńczeniem efektów naszej wspólnej pracy było skosztowanie samodzielnie wyhodowanych roślin, które były dodatkiem do kanapek.Uczniowie poznali różnorodność smaków i docenili wysiłek i wartość pracy ludzkiej przy uprawie roślin.

            Zapraszamy do obejrzenia  efektów naszej pracy.

            Monika Cichoń

            Joanna Młyńczak

        • Przedstawienie pt. ,,Czerwony Kapturek”

          • Przedstawienie pt. ,,Czerwony Kapturek”

          • Dnia 10 czerwca w naszej szkole odbyło się przedstawienie przygotowane przez uczniów klasy 3a pt. ,,Czerwony Kapturek” na podstawie książki Jana Brzechwy pt. ,,Bajki samograjki”. Dzieci z wielkim zaangażowaniem wcieliły się w swoje role – nie zabrakło oczywiście tytułowego Czerwonego Kapturka, groźnego (choć bardzo zabawnego!) wilka, troskliwej babci oraz mamy i dzielnego leśniczego. Uczniowie wykazali się nie tylko świetną grą aktorską, ale także talentami scenicznymi. Cała scenografia do przedstawienia została przygotowana przez uczniów klasy 3a pod okiem wychowawcy świetlicy. Uczniowie z sumiennością przygotowywali się do występu, czego wynikiem było pięknie zaprezentowane przedstawienie. Pomimo stresu jaki im towarzyszył, ponieważ był to ich debiut aktorski, pokazali grę aktorską na świetnym poziomie. Dowodem ich sukcesu był słyszany mocno BIS ze strony publiczności oraz zadowolenie i uśmiechy na twarzach dzieci. Na widowni oprócz uczniów naszej szkoły, pojawili się także najmłodsi goście z pobliskiego przedszkola z czego bardzo się cieszymy.

            Dziękuję serdecznie rodzicom za przygotowane stroje, uczniom za pracę jaką włożyli w przygotowanie występu oraz wspaniałej publiczności za przybycie.

            Raz jeszcze gratuluję młodym aktorom udanego występu, jestem z Was szalenie dumna.

            Zgodnie z prośbami, obiecujemy więcej teatralnych inicjatyw! 😊

            Zapraszam do fotorelacji. 

            Martyna Tokarz

             

            9
        • Dzień Pustej Klasy w SP nr 26

          • Dzień Pustej Klasy w SP nr 26

          • W piątek, 13 czerwca 2025 roku, nasza szkoła dołączyła do ogólnopolskich obchodów Dnia Pustej Klasy. Zgodnie z ideą tego wyjątkowego dnia, uczniowie wszystkich klas opuścili mury szkoły, by spędzić czas na świeżym powietrzu – na boisku, placu zabaw i  innych zielonych przestrzeniach.

            Dzień Pustej Klasy to święto edukacji w zgodzie z naturą. Tego dnia zamieniliśmy tradycyjne lekcje na naukę przez doświadczanie, zabawę i wspólne przeżycia. Nauczyciele przygotowali dla swoich uczniów kreatywne formy zajęć terenowych, które nie tylko realizowały podstawę programową, ale przede wszystkim sprzyjały integracji, rozwojowi kompetencji i bliskiemu kontaktowi z przyrodą.

            Wśród atrakcji znalazły się m.in.:

            • warsztaty przyrodnicze,
            • gry i zabawy zespołowe,
            • prace plastyczne z materiałów naturalnych,
            • lekcje matematyki i języka polskiego w terenie,
            • wspólne pikniki i spacery edukacyjne.

            Nie zabrakło śmiechu, dobrej zabawy i radości z przebywania na łonie natury. Dla wielu uczniów była to okazja, by inaczej spojrzeć na naukę – jako coś, co można odkrywać z ciekawością i radością, poza szkolną salą.Dzień Pustej Klasy w SP nr 26 pokazał, że przyroda może być najlepszym nauczycielem, a edukacja prowadzona w otwartej przestrzeni daje uczniom swobodę, motywację i inspirację.

            Dziękujemy wszystkim nauczycielom, wychowawcom oraz uczniom za zaangażowanie i wspaniałą atmosferę. Do zobaczenia za rok – na kolejnym Dniu Pustej Klasy!

             

            Samorząd Uczniowski i opiekunowie: Martyna Tokarz i Joanny Petri

            4
        • „Jesteśmy 21 lat w Unii Europejskiej – czy warto było?”

          • „Jesteśmy 21 lat w Unii Europejskiej – czy warto było?”

          • Debata odbyła się pod koniec maja i na początku czerwca 2025 r. w budynku Szkoły Podstawowej nr 26 przy ul. Lubelskiej. W debacie wzięli udział uczniowie wszystkich klas ósmych, którzy zostali podzieleni na drużyny Propozycji i Opozycji. W każdej z debat uczestniczyły zespoły 4-osobowe, a nad przebiegiem czuwał wybrany Marszałek oraz jury – nauczyciel WOS-u p. Anna Rom i historii p. Elżbieta Waligóra. Cele debaty zostały osiągnięte. Były to m.in.: rozwijanie umiejętności argumentacji, logicznego myślenia i publicznych wystąpień., refleksja nad obecnością Polski w Unii Europejskiej oraz wzmacnianie postawy kulturalnej dyskusji i poszukiwania faktów do poarcia swojego stanowiska.

            Zgodnie z zasadami debaty oksfordzkiej, każda drużyna miała ściśle określony czas na wypowiedzi (około 3 minut dla każdego mówcy). Debata przebiegała w ustalonej kolejności: wprowadzenie Marszałka, potem naprzemiennie mówcy Opozycji i Propozycji, krótka runda pytań drużyn i od publiczności, mowy końcowe.

            Strona Propozycji broniła tezy, że przystąpienie do Unii Europejskiej było dla Polski korzystne, podkreślając m.in.: napływ środków unijnych na rozwój infrastruktury i edukacji możliwość swobodnego podróżowania, pracy i studiowania w krajach UE, umacnianie pozycji Polski w Europie.

            Strona Opozycji wskazywała na trudności i kontrowersje, m.in.: uzależnienie od unijnych regulacji i polityki, wzrost kosztów życia i zanik lokalnych tradycji, niekorzystne rozwiązania dla rolników i drobnych przedsiębiorstw.

            Jury oceniało drużyny w czterech kategoriach: jakość argumentacji, retoryka i klarowność wypowiedzi, kultura debaty, umiejętność reagowania na kontrargumenty

            Debata była bardzo udana i spotkała się z dużym zaangażowaniem uczniów. Wszyscy uczestnicy wykazali się wysokim poziomem merytorycznym i kulturą wypowiedzi. Temat okazał się aktualny i pobudzający do refleksji. Uczniowie nie tylko pogłębili swoją wiedzę o Unii Europejskiej, ale również doskonalili umiejętności wystąpień publicznych.

            Anna Rom i  Elżbieta Waligóra

        • „Legendy o duchach zamków polskich” – klasy 4–6

          • „Legendy o duchach zamków polskich” – klasy 4–6

          • W czerwcu 2025 roku zakończono realizację projektu edukacyjnego skierowanego do uczniów klas 4–6 szkoły podstawowej pod tytułem „Legendy o duchach zamków polskich”. Projekt ten miał na celu rozbudzenie zainteresowania historią, legendami i dziedzictwem kulturowym naszego kraju, a także kształtowanie umiejętności twórczego i ciekawego prezentowania informacji.

            Cele projektu zostały w pełni zrealizowane. Uczniowie aktywnie poznawali legendy związane z wybranymi zamkami w Polsce, takimi jak: Zamek Czocha, Zamek Książ, Zamek w Malborku, Zamek w Odrzykoniu, Zamek w Ogrodzieńcu, czy Zamek w Kórniku. Dzieci rozwijały swoją kreatywność, pracując zarówno indywidualnie, jak i zespołów. Poprzez różnorodne formy wyrazu uczniowie prezentowali swoje zainteresowania historyczne oraz zdolności plastyczne i literackie.

            Każdy zespół lub indywidualny uczestnik wybierał zamek, z którym związana była tajemnicza legenda – często opowiadająca o duchach, rycerzach bez głowy, białych damach lub innych niezwykłych postaciach i wydarzeniach. Prace zawierały krótkie opisy legend oraz wskazanie lokalizacji wybranego zamku.

            Uczniowie wykazali się ogromną pomysłowością, przygotowując: plakaty i komiksy z kolorowymi ilustracjami i skrótem legendy, lapbooki, w których zamieszczano ciekawostki historyczne i elementy interaktywne oraz makiety zamków  z  zaznaczonymi miejscami, które według legend były „nawiedzane”.

            Projekt cieszył się dużym zainteresowaniem. Wiele prac wykonano w zespołach, co sprzyjało integracji i rozwijaniu współpracy. Dzieci wykazały się kreatywnością, starannością oraz zaangażowaniem. Prace zostały zaprezentowane na wystawie szkolnej, która spotkała się z pozytywnym odbiorem społeczności szkolnej, nauczycieli oraz rodziców.

            Realizacja projektu była nie tylko doskonałą okazją do poznania lokalnych i ogólnopolskich legend, ale również do rozwijania wyobraźni i umiejętności pracy twórczej. Dzięki różnorodnym formom realizacji projektu uczniowie mogli wybrać taką, która najlepiej odpowiadała ich talentom i zainteresowaniom.

            Koordynatorki projektu: Aldona Komur, Elżbieta Waligóra

             

        • Nasza Moc, Nasza Planeta- Dzień Ziemi w świetlicy.

          • Nasza Moc, Nasza Planeta- Dzień Ziemi w świetlicy.

          • 22 kwietnia 2025 roku obchodziliśmy 55 Światowy Dzień Ziemi, którego hasłem przewodnim było „Nasza Moc, Nasza Planeta” („Our Power, Our Planet”). To wyjątkowy moment, który jednoczy miliony ludzi na całym świecie w działaniach na rzecz ochrony środowiska i zrównoważonego rozwoju.

            Światowy Dzień Ziemi przypomina nam, że każda decyzja – od codziennego oszczędzania energii, segregacji odpadów, po wybór odnawialnych źródeł energii – ma realny wpływ na przyszłość naszej planety.
            Tegoroczne obchody skupiały się na konieczności przyśpieszenia przejścia na odnawialne źródła energii, takie jak: energia słoneczna, wiatrowa, wodna, geotermalna i pływowa. Kluczowym celem jest potrojenie globalnej produkcji energii odnawialnej do 2030 roku. Dzięki temu możemy zadbać o czystsze powietrze, zdrowsze środowisko oraz stworzyć nowe miejsca pracy w sektorze zielonych technologii.

            Zajęcia świetlicowe miały na celu kształtowanie postaw proekologicznych.

            Podczas świętowania obchodów Dnia Ziemi uczniowie poszerzyli wiedzę na temat naszej planety oraz otaczającej przyrody. Dowiedzieli się jak dbać o środowisko i pomóc naszej planecie.

            Uczniowie wykonali z tej okazji  różnego rodzaju plakaty i rysunki.

            Zapraszamy do obejrzenia fotorelacji.

             

            Monika Cichoń

            Joanna Młyńczak

        • Uniwersytet Dzieci: Jak rozpoznać fałszywe treści w Internecie?

          • Uniwersytet Dzieci: Jak rozpoznać fałszywe treści w Internecie?

          • W ramach cyklu zajęć pod patronatem Uniwersytetu Dzieci uczniowie naszej szkoły uczestniczyli w niezwykle ważnych i aktualnych warsztatach pod tytułem „Bezpieczny Internet: Jak rozpoznać fałszywe treści w Internecie?”.

            Podczas zajęć uczniowie dowiedzieli się, czym są fake newsy i dlaczego ich obecność w sieci może być niebezpieczna. Rozmawiali o tym, do czego służy Internet i w jaki sposób każdy z nas korzysta z jego zasobów — oglądamy filmy, czytamy wiadomości, szukamy informacji, ale też dzielimy się nimi z innymi. Dzieci obejrzały film edukacyjny, który pokazywał różnorodność treści dostępnych online oraz uświadamiał, że w Internecie każdy może publikować informacje — nie tylko dziennikarze czy eksperci. W związku z tym nie wszystkie treści, które znajdujemy w sieci, są prawdziwe i rzetelne.

            Uczniowie uczyli się, jak rozpoznawać fałszywe informacje – zwracali uwagę na tytuły, źródła wiadomości, autorów tekstów oraz sprawdzali, czy dane treści pojawiają się również w wiarygodnych mediach. Poznali także, jak powstają nieprawdziwe informacje i dlaczego czasem są tworzone celowo – np. by wywołać sensację, zarobić pieniądze lub wpłynąć na opinię publiczną.

            Aby zobrazować mechanizm powstawania i przekazywania fałszywych informacji, dzieci wzięły udział w zabawie integracyjnej „głuchy telefon”. Dzięki niej uczniowie w praktyce przekonali się, jak łatwo przekaz może zostać zniekształcony, gdy jest powtarzany przez kolejne osoby — podobnie jak w przypadku nieprawdziwych treści krążących w Internecie.

            Zajęcia były nie tylko ciekawe, ale przede wszystkim bardzo potrzebne – uczą dzieci krytycznego myślenia, ostrożności w sieci oraz odpowiedzialności za treści, które sami udostępniają.

            Kinga Szymańczak 

            Martyna Tokarz

        • Dzień Dziecka na sportowo i naukowo

          • Dzień Dziecka na sportowo i naukowo

          • W dniu 06 czerwca nauczyciele wychowania fizycznego zorganizowali Dzień Dziecka pn.: „Międzynarodowy Dzień Dziecka” w formie rozgrywek sportowych i Gry Terenowej pn. „Zakoleguj się z nauką” - dla uczniów klas I-VI. 

            W trakcie trwania rozgrywek sportowych i gry terenowej uczniowie, którzy aktualnie nie brali w nich udziału, spędzali czas na kibicowaniu lub w obrębie placu zabaw, na piknikach klasowych pod opieką wychowawców.      

            Klasy IV-VI reprezentowały w rozgrywkach sportowych państwa europejskie, prezentując ich flagi  oraz barwy państwowe w ubiorze. Na boisku szkolnym odbyły się rozgrywki w piłkę nożną. Wyniki tych rozgrywek zostały już przedstawione przez organizatorów p. K Kawalec i N. Paczkowską.

            Na sali gimnastycznej nauczyciele wychowania fizycznego: B. Zapiór i M. Hajduk, przeprowadzili turniej piłki siatkowej dla klas piątych i szóstych. Czteroosobowe zespoły, przy żywiołowym aplauzie kibiców, rywalizowały między sobą na czterech boiskach, rozegrano łącznie 44 sety, które wyłoniły zwycięzców:

             

            klasyfikacja klas piątych:

            1 miejsce – klasa 5b

            2 miejsce – klasa 5af

            3 miejsce – klasa 5d

            4 miejsce – klasa 5e

            5 miejsce – klasa 5g

            6 miejsce – klas 5c

             

            klasyfikacja klas szóstych:

            1 miejsce – klasa 6a

            2 miejsce – klasa 6e

            3 miejsce – klasa 6b

            4 miejsce – klasa 6f

            5 miejsce - klasa 6c

            6 miejsce – klasa 5d

             

            Turniej zbijaka z ławeczkami przeprowadzili nauczyciele wychowania fizycznego: P. Dzierżanowski i J. Płonowska

            klasyfikacja klas czwartych:

            1 miejsce – klasa 4d

            2 miejsce - klasa 4g

            3 miejsce – klasa 4h

            4 miejsce – klasa 4a

            5 miejsce – klas 4f

            6 miejsce – klasa 4bc

            7 miejsce – klasa 4e

             

            W czasie trwania turniejów sportowych klasy, które aktualnie nie grały swoich meczy oraz klasy I-III, wzięły udział w grze terenowej pn. „Zakoleguj się z nauką”. Gra przeprowadzona została  na terenach zielonych szkoły i składała się z 10 stacji, na których wykonywane były na czas, zadania przedmiotowe traktowane z przymrużeniem oka.

             

            ZADANIE 1: Żywe działanie matematyczne (przedmiot matematyka)

            Nauczyciel prezentował uczniom  wydrukowane działanie matematyczne:

             

                                                              2 x 7 = 14       i      7+7 = 14

            Zadaniem uczniów było takie ułożenie osób z grupy, żeby zaprezentować ułożeniem żywe działanie matematyczne.

             

            ZADANIE 2: Waga (przedmiot fizyka) 

            Z wieszaka, sznurków i kubeczków uczniowie budowali wagę szalkową, następnie używali  jej do sprawdzenia, który z przedmiotów z pudełka był najcięższy, a który najlżejszy.

             

            ZADANIE 3: Szyfrowanie (przedmiot matematyka)

            W tym zadaniu uczniowie musieli  rozszyfrować ważną wiadomość.

             

            ZADANIE 4: Rower (przedmiot technika)

            Zadanie sprawdzało w jakim zakresie uczniowie znają części, z jakich składa się rower. Zadaniem było dopasowanie nazwy do poszczególnych części roweru.

             

            ZADANIE 5: Słowa (przedmiot języki obce)

            Na  stanowisku uczniowie mieli za zadanie rozpoznać, z jakiego języka pochodzą zapisane słowa.

             

            ZADANIE 6: Skakanka (przedmiot wychowanie fizyczne)

            Zadanie z wychowania fizycznego polegało na tym, aby wykonać jak najwięcej przeskoków obunóż przez skakankę w określonym czasie.

             

            ZADANIE 7: Szacowanie (przedmiot matematyka)

            Zadaniem uczniów było oszacowanie, ile  kolorowych piłeczek znajduje się w słoiku i przezroczystym pudełku, bez otwierania pojemników.

             

            ZADANIE 8: Łańcuszek na szydełku (przedmiot prace ręczne).

            Zadaniem uczniów było wykonanie na szydełku jak najdłuższego łańcuszka z wełny.

             

            ZADANIE 9: Anagramowanie (przedmiot język polski)

            Uczniowie mieli do odczytania kod  QR, pod kodem kryła się instrukcja do zadania humanistycznego. Aby odczytać kod, potrzebny był smartfon z aplikacją do czytania kodów QR.  Zadaniem uczniów było  wypisanie anagramów słowa INTEGRACJA.

             

            ZADANIE 10: Rzeźbienie (przedmiot plastyka)

            Przed uczniami pojawiło się również zadanie twórcze. Na przedstawionym zdjęciu widniał jeden z wrocławskich krasnali – KRASNAL MAŚLARZ - symbol osiedla Maślice, który znajduje się przed szkołą. Zadaniem uczniów było wykonanie rzeźby tego krasnala  z plasteliny.

             

            W trakcie realizacji zadań z Gry terenowej uczniowie 26 klas wykonali: 3460 cm łańcuszka na szydełku i 9002 podskoki na skakance. Stanowiska gry terenowej były obsługiwane przez  nauczycieli: A.Półrolniczak, B. Dobies, H. Dąbrowską, M. Sielawę, A. Baś, M. Sudoł, E. Mielczarską, P. Stopieckiego, A. Wąsowską, J. Sikorską , M. Stryjak.                                     

            Za udział w rozgrywkach sportowych  i grze terenowej wszystkie klasy zostały uhonorowane okolicznościowymi dyplomami. Nagrodę niespodziankę, ufundowaną przez Radę Rodziców SP26, wywalczyła klasa 5b - Litwa, która najlepiej zaprezentowała się podczas wydarzenia.

             

            Organizator  wydarzenia

            Hanna Musiał-Krzywiecka

            58
        • II Szkolny  Konkurs Historyczny „Piastowie – Od Mieszka I do Kazimierza Wielkiego”

          • II Szkolny  Konkurs Historyczny „Piastowie – Od Mieszka I do Kazimierza Wielkiego”

          • Dnia 22 maja 2025 roku w sali 108 Szkoły Podstawowej nr 26 im. Piastów Śląskich odbył się II Szkolny Konkurs Historyczny pt. „Piastowie – Od Mieszka I do Kazimierza Wielkiego”. Konkurs został zorganizowany przez nauczycieli historii i był skierowany do uczniów klas IV–VI.

            W zmaganiach wzięło udział 20 uczniów, którzy mieli okazję sprawdzić swoją wiedzę na temat dynastii Piastów. Konkurs miał formę pisemną i trwał 45 minut. Uczniowie rozwiązywali test składający się z pytań zamkniętych i otwartych. Maksymalnie można było zdobyć 51 punktów.

            Wyniki konkursu pokazały bardzo dobre przygotowanie uczestników. Pierwsze miejsca zajęło troje uczniów z klas piątych: Alicja Maciejowska z 5AF, Filip Zagórski z 5C i Aleksandra Purzycka z 5C . Uzyskali kolejno 94%, 92% i  90% poprawnych odpowiedzi, co świadczy o ich dużej wiedzy i zainteresowaniu historią Polski.

            Wszyscy uczestnicy, którzy zdobyli ponad 65% punktów, otrzymali dodatkową ocenę z historii, natomiast zwycięzcy zostali nagrodzeni dyplomami i nagrodami rzeczowymi, które 11 czerwca uroczyście wręczyła pani Dyrektor Izabela Wojtycka.

            Konkurs przebiegł w miłej i sprzyjającej nauce atmosferze, a jego cele – popularyzacja historii i rozwijanie logicznego myślenia zostały w pełni zrealizowane.

            Dziękujemy wszystkim uczestnikom za zaangażowanie, a zwycięzcom serdecznie gratulujemy!

            Barbara Czyż, Anna Rom i  Elżbieta Waligóra

            1
        • Podsumowanie projektu: "Bajki pomagajki" w klasie 3a

          • Podsumowanie projektu: "Bajki pomagajki" w klasie 3a

          • Nie wiedzieć kiedy, klasa 3a dobrnęła do końca projektu edukacyjno-czytelniczego: "Bajki pomagajki" - czyli o magicznej mocy bajkoterapii, którego głównym celem jest jest ochrona i wzmacnianie rozwoju psychicznego dziecka. Projekt był realizowany we współpracy z Przedszkolem nr 8. Każdego miesiąca uczniowie odwiedzali młodszych kolegów z przedszkola czytając im bajkę pomagajkę poświęconą odrębnej tematyce. Tym sposobem udało nam się  zrealizować 8 modułów:

            WRZESIEŃ – wiara we własne siły, lęk przed przedszkolem lub szkołą.

            PAŹDZIERNIK – bezpieczeństwo w domu, lęk przed ciemnością.

            LISTOPAD – bezpieczeństwo poza domem, rozwiązywanie konfliktów rówieśniczych (kłótnia, agresja).

            GRUDZIEŃ – umiejętność współpracy, akceptacja odmienności (spektrum autyzmu, mutyzm wybiórczy).

            STYCZEŃ - lęk przed czymś nowym, lęk przed dentystą, lęk przed potworami i straszydłami.

            LUTY – samodzielność, niechęć do jedzenia, lęk przed odrzuceniem z powodu pojawienia się nowego członka rodziny (siostry lub brata).

            MARZEC –odmienność, „sztuka” przegrywania ,lęk przed gryzoniami.

            KWIECIEŃ – kłótnia rodziców, rozwód, strata bliskiej osoby, lęk przed owadami.

            W maju uczniowie klasy 3a po raz ostatni w tym roku szkolnym odwiedzili młodszych kolegów w celu przekazania pamiątkowych dyplomów oraz wręczenia prezentów- toreb płóciennych, które zostały samodzielnie pomalowane przez przedszkolaków oraz uczniów, a tym samym stały się pamiątką naszych wyjątkowych spotkań, dzięki którym utworzyła się piękna więź koleżeńska, a wszystko za sprawą ogromnej mocy bajkoterapii. Projekt oprócz założonych celów szczegółowych tj.:

            - budowanie wiary we własne umiejętności,

            - kształtowanie poczucia pewności siebie,

            - oswojenie z sytuacjami, osobami, zwierzętami i przedmiotami wywołującymi lęki,

            - kształtowanie umiejętności zachowania się w sytuacjach zagrażających zdrowiu i bezpieczeństwu,

            - dostrzeganie odmienności i jej akceptacja,

             - rozwijanie umiejętności doceniania wzajemnej pomocy, współpracy w grupie,

            - budowanie pozytywnej samooceny dziecka,

             - nabywanie umiejętności rozpoznawania podstawowych emocji tj. radość, lęk, smutek, złość, zaskoczenie,

            - nabywanie umiejętności nazywania przeżywanych przez dzieci emocji podstawowych i wyjaśnienie, dlaczego czuje się w taki, a nie inny sposób,

            - kształtowanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, konfliktowych dla dziecka, redukcja niepożądanych stanów psychicznych,

            - kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami,

            - dostrzeganie wartości przyjaźni w życiu człowieka

            wzbudził mocno wrażliwość uczniów na młodszych kolegów, rozwinął empatię oraz odpowiedzialność. Starsza grupa szkolna podczas udzielania różnego rodzaju wsparcia młodszym kolegom podczas zajęć miała możliwość doświadczania  satysfakcji i dumy. Uczniowie czuli  się potrzebni i docenieni, co mogło mieć pozytywny wpływ na ich samoocenę. Ich wspólne działanie rozwijało także wyobraźnię i kreatywność u obu grup wiekowych, sprzyjając przy tym dobrej zabawie i integracji.  Staraliśmy się, aby każde zajęcia były atrakcyjne dla obu grup wiekowych.

            Projekt kończymy z poczuciem satysfakcji z realizacji wszystkich założonych celów oraz cichą nadzieją na podtrzymanie wyjątkowej relacji. 

             

            Martyna Tokarz 

        • Eko-warsztaty w PSZOK-u!

          • Eko-warsztaty w PSZOK-u!

          • Uczniowie klas 4a i 4d mieli okazję wziąć udział w interesujących warsztatach ekologicznych, zorganizowanych przez Ekosystem Wrocław w Punkcie Selektywnego Zbierania Odpadów Komunalnych (PSZOK) przy ul. Michalczyka. Zajęcia dotyczyły zasad prawidłowego gospodarowania odpadami oraz recyklingu. Ich celem było uświadomienie uczniom, jak ważny jest zrównoważony rozwój i w jaki sposób każdy z nas może na co dzień pomagać naszej planecie.

            Podczas warsztatów uczniowie dowiedzieli się, jak istotna jest segregacja odpadów, co dzieje się z nimi po przekazaniu do PSZOK-u, a także jak można ograniczyć ich ilość w codziennym życiu. Mieliśmy również okazję zobaczyć, jak PSZOK funkcjonuje w praktyce, biorąc udział w lekcji segregacji "na żywo".

            Zwieńczeniem zajęć była wizyta w muzeum, do którego trafiają uratowane przez pracowników cenne i wyjątkowe przedmioty – często takie, których nie spotyka się już w codziennym życiu.

            Marta Musialik 

            Iwona Browarny

            10
        • „Kilometrami zadbajmy o endorfiny”

          • „Kilometrami zadbajmy o endorfiny”

          • Podczas tegorocznego majowego weekendu, odbyły się II Mistrzostwa Szkoły pn. „Kilometrami zadbajmy o endorfiny”. Celem rywalizacji jest: umożliwienie dzieciom i młodzieży szkolnej doskonalenia umiejętności sportowych i kształtowania motoryczności z wykorzystaniem technologii informacyjnej oraz popularyzacja aktywnego wypoczynku w środowisku szkolnym.

            Z przyjemnością zapraszam do zapoznania się z  wynikami tegorocznej rywalizacji i obejrzenia fotorelacji:

            Klasyfikacja zespołowa:

            I miejsce  klasa 6f z wynikiem       266,67 km

            II miejsce klasa 5d z wynikiem       207,65 km

            III miejsce klasa 5b z wynikiem      162,42 km 

            IV miejsce klasa 6a z wynikiem       138,2 km

            V miejsce klasa 4b/c z wynikiem      120,56 km

            VI miejsce klasa 4f z wynikiem       103,54 km

            VII miejsce klasa 7b z wynikiem       62,88 km

            VIII miejsce klasa 7d z wynikiem      57,2 km

            IX miejsce klasa 4e z wynikiem        43,97 km

            X miejsce klasa 4d z wynikiem         42,06 km

            XI miejsce klasa 4h z wynikiem        40,76 km

            XII miejsce klasa 7c z wynikiem       24,734 km

             

            Klasyfikacja indywidualna w kategorii bieg/marsz:

             

            I miejsce Bartosz H.-kl.7b z wynikiem  62,88 km

            II miejsce Klara W.-kl.5b z wynikiem   62,36 km

            III miejsce ex aequo Jakub P.i Damian S.-kl.6f z wynikiem 59,1 km

            V miejsce Leon P.-kl.7d z wynikiem     57,2 km

            VI miejsce Piotr O.-kl. 5d z wynikiem  50,64 km

            VII miejsce Maria D.-kl. 4f z wynikiem 43,3 km

            VIII miejsce Adam K.-kl. 4h z wynikiem 40,76 km

            IX miejsce Matylda P.-kl.5d z wynikiem 29,92 km

            X miejsce Zofia T. -kl.4e z wynikiem   28,52 km

            XI miejsce Aniela G.-kl.7c z wynikiem  24,734 km

            XII miejsce Anna K.-kl.5d z wynikiem   20,54 km

            XIII miejsce Mira V.-kl.4e z wynikiem  15,45 km

             

            Klasyfikacja indywidualna w kategorii rower/łyżworolki:

             

            I miejsce Michał R.-kl.6a z wynikiem   138,2 km

            II miejsce Antoni S.kl.4b/c z wynikiem   120,56 km

            III miejsce Dominik K-kl.5d z wynikiem 106,55 km

            IV miejsce Borys T.-kl.6f z wynikiem   102,9 km

            V miejsce Kamil N.- kl.5b z wynikiem   100,06 km

            VI miejsce Diana F.-kl.4f z wynikiem    60,24 km

            VII miejsce Aleksander P.-kl.6f z wynikiem 45,57 km

            VIII miejsce Hanna B.-kl.4d z wynikiem  42,06 km

             

            Serdecznie gratuluję zwycięzcom oraz wszystkim uczestnikom udziału, w rywalizacji sportowej i wspólnej zabawie. Uczniowie w II Mistrzostwach pn. ”Kilometrami zadbajmy o endorfiny”, pokonali łącznie 1270,644 km. 

            Już dzisiaj zapraszam wszystkich uczniów do udziału w trzeciej edycji mistrzostw, które odbędą się podczas przyszłorocznej majówki. Uczniowie szykujcie formę, bo w tych mistrzostwach może wystartować każdy z Was. 

            Ze sportowym pozdrowieniem 

            Hanna Musiał-Krzywiecka

            13
        • FINAŁ TURNIEJU PIŁKI NOŻNEJ

          • FINAŁ TURNIEJU PIŁKI NOŻNEJ

          • Z okazji Dnia Dziecka w naszej szkole został przeprowadzony finał Turnieju Piłki Nożnej dla klas I - VI. Wszystkie klasy stawiły się na swoje mecze zgodnie z harmonogramem a pogoda pozwoliła nam cieszyć się wspaniałym widowiskiem, które zafundowali nam zawodnicy z naszej szkoły. Turniej miał charakter sportowy i widać było, że uczniowie i uczennice walczyli do samego końca zgodnie z zasadami fair play, za co serdecznie dziękujemy. Finały otworzyły klasy 1, a zamknęły klasy 6. Podczas Turnieju aktywnie pomagały Octavia i Łucja z klasy 3bh. Bardzo dziękuję wszystkim sędziom, debiutującemu Wojtkowi z klasy 3bh, który sędziował klasy młodsze, Krystianowi i Mikołajowi z klasy 6e, którzy z pełną determinacją sędziowali wszystkie mecze eliminacje oraz wszystkie finały Turnieju Piłki Nożnej. Bardzo dziękuję chętnym dzieciom za pomoc w dekoracji zawodników oraz paniom wicedyrektor Agnieszce Szerląg i Beacie Tomaszewskiej za wręczanie medali i nagród. W tym roku wszystkie nagrody (nagrodę dostała każda klasa, która brała udział) ufundowała pani dyrektor Izabela Wojtycka. Czas Turniejowy umilił nam niesamowity pokaz taneczno-akrobatyczny, który przygotowały uczennice z klasy 4. Dziękujemy za świetne widowisko. Mamy nadzieję, że każdy na boisku poczuł ducha sportu niezależnie od wyniku. Gratulujemy wszystkim drużynom i niech moc będzie z Wami. Widzimy się za rok.

            Organizatorki:

            K. Kawalec

            N. Paczkowska

            103
        • „Matematyka w obiektywie”

          • „Matematyka w obiektywie”

          • W naszej szkole zakończyła się już czwarta edycja konkursu „Matematyka w obiektywie”, która po raz pierwszy odbyła się w formie wystawy wydrukowanych fotografii. Uczniowie wykazali się niezwykłą kreatywnością, ukazując matematyczne motywy w codziennym otoczeniu. Na zdjęciach pojawiły się nowoczesne budynki o geometrycznych kształtach, ale także zaskakujące kompozycje, jak „matematyczne śniadanie” czy kamienie przypominające figury geometryczne. Szczególne uznanie zdobyły fotografie przedstawiające ślimaki, których spiralne muszle idealnie odwzorowywały ciąg Fibonacciego – to właśnie one zdobyły główne nagrody.

            Jury przyznało I, II i III miejsce oraz wyróżnienie w dwóch kategoriach wiekowych: klasy 4–6 oraz klasy 7–8, co pozwoliło docenić różnorodność spojrzeń i poziomów zaawansowania. Wymóg wydrukowania zdjęć dodał konkursowi profesjonalnego charakteru i pozwolił lepiej wyeksponować prace na szkolnej wystawie. Konkurs pokazał, że matematyka to nie tylko liczby i wzory, ale też sposób patrzenia na świat. Dzięki takim inicjatywom uczniowie uczą się dostrzegać piękno i logikę w otaczającej ich rzeczywistości.

            Organizatorzy już zapowiadają kolejną edycję, która z pewnością przyniesie kolejne zaskakujące odkrycia. Z niecierpliwością czekamy na nowe matematyczne inspiracje!

            Marek Berkowski 

        • Listy z Kopenhagi w klasie 7b!

          • Listy z Kopenhagi w klasie 7b!

          • Uczniowie klasy 7b otrzymali właśnie listy od swoich rówieśników z duńskiej szkoły Greve Privatskole w Kopenhadze! Kilka tygodni wcześniej to my jako pierwsi nawiązaliśmy kontakt – w języku niemieckim przedstawiliśmy się, opowiedzieliśmy o naszych zainteresowaniach, codziennym życiu i naszej szkole. Teraz z wielką ciekawością dowiedzieliśmy się, co mają nam do powiedzenia uczennice i uczniowie z Danii. A to wszystko w ramach projektu eTwinning "Lasst uns auf Deutsch kommunizieren".

            Pisząc i czytając prawdziwe listy, uczniowie przekonują się, że język obcy to coś więcej niż tylko podręcznik – to narzędzie do porozumiewania się, budowania relacji i poznawania świata. Mamy nadzieję, że w przyszłym roku szkolnym będziemy kontynuować naszą znajomość na dalszy ciąg tej znajomości – kto wie, może w przyszłości uda się zorganizować spotkanie na żywo?

            Koordynatorka projektu

            Malwina Kordus

        • Mam talent w świetlicy klas 2d, 2f

          • Mam talent w świetlicy klas 2d, 2f

          • W świetlicy klas 2d i 2f odbył się wyjątkowy pokaz talentów, podczas którego uczniowie zaprezentowali swoje pasje i umiejętności w różnych dziedzinach. Wydarzenie wzbudziło ogromne emocje i entuzjazm, a każdy z występów był niezwykle udany. Na scenie pojawiły się talenty taneczne, które porwały publiczność do wspólnej zabawy. Uczniowie zatańczyli energetyczne układy, pokazując swoje zdolności i zgranie. Kolejnym punktem programu były występy wokalne, które zachwyciły pięknymi głosami i oryginalnymi aranżacjami. Nie zabrakło również niecodziennych umiejętności – wśród występów pojawił się pokaz układania kostki Rubika, gdzie uczestnik w mgnieniu oka rozwiązał ją w imponującym tempie oraz pokaz baniek mydlanych.

            Wielkim zainteresowaniem cieszył się również pokaz beatboxu, gdzie uczennica udowodniła, jak można tworzyć rytmy i dźwięki jedynie przy użyciu głosu. Na zakończenie wydarzenia odbyła się prezentacja prac plastycznych, które wykazywały dużą pomysłowość i kreatywność naszego ucznia jak i pokaz talentu aktorskiego, a o miłą atmosferę zadbali błyskotliwi prowadzący. 

            Było to niezapomniane wydarzenie, które pokazało, jak wielki potencjał drzemie w naszych uczniach. Gratulujemy wszystkim uczestnikom i dziękujemy za wspaniałe występy!

            Kinga Szymańczak

            Aleksandra Sadowska 

            Anna Olszewska 

            19
        • Sprawozdanie z wycieczki do Poznania, Biskupina i Gniezna

          • Sprawozdanie z wycieczki do Poznania, Biskupina i Gniezna

          • W dniach 27–28 maja 2025 roku uczniowie klas 4bc, 4d i 5d wzięli udział w dwudniowej wycieczce edukacyjno-integracyjnej do Poznania, Biskupina i Gniezna. Celem wyprawy było pogłębienie wiedzy o początkach państwa polskiego, udział w warsztatach edukacyjnych oraz integracja uczniów poprzez wspólne spędzanie czasu.

            Dzień pierwszy – 27 maja

            Pierwszym punktem naszej wyprawy był Poznań – miasto o wyjątkowym znaczeniu historycznym i kulturowym.

            Zwiedzanie rozpoczęliśmy od Bramy Poznania ICHOT – multimedialnego centrum interpretacji dziedzictwa Ostrowa Tumskiego. Dzięki interaktywnym ekspozycjom oraz audioprzewodnikom, każdy z nas mógł zanurzyć się w historię początków państwa polskiego i chrztu Polski w angażujący, nowoczesny sposób.

            Następnie udaliśmy się na Ostrów Tumski, gdzie zwiedziliśmy Bazylikę Archikatedralną św. Piotra i Pawła – prawdopodobne miejsce chrztu Mieszka I. Przewodnik w ciekawy sposób opowiedział o początkach państwowości oraz o roli Poznania jako jednego z pierwszych centrów władzy w Polsce.

            Po południu przeszliśmy na Stary Rynek, gdzie o godz. 15:00 obejrzeliśmy słynne koziołki poznańskie na wieży ratuszowej. Wcześniej wzięliśmy udział w warsztatach wypieku rogali świętomarcińskich – poznaliśmy ich historię i tradycyjny przepis, a każdy uczestnik mógł przygotować własny wypiek. Na zakończenie otrzymaliśmy certyfikat Rogalowego Czeladnika i – oczywiście – pysznego rogala!

            Wieczorem dotarliśmy do miejsca noclegowego w Biskupinie, gdzie zjedliśmy obiadokolację w formie szwedzkiego stołu. Czas wolny spędziliśmy na terenie rekreacyjno-sportowym obiektu, biorąc udział w dwóch warsztatach tematycznych:

            • strzelanie z łuku – poczuliśmy się jak wojowie z dawnych czasów,
            • garncarstwo – każdy mógł własnoręcznie ulepić gliniane naczynie.


            Dzień drugi – 28 maja

            Po śniadaniu w formie szwedzkiego stołu zwiedziliśmy rezerwat archeologiczny w Biskupinie – jedno z najważniejszych stanowisk archeologicznych w Polsce.

            Pilot wycieczki pełnił tu jednocześnie funkcję przewodnika. Zwiedziliśmy rekonstrukcję osady kultury łużyckiej sprzed ponad 2700 lat, mogliśmy wejść do wnętrza chat z epoki, zobaczyć paleniska, meble i repliki narzędzi codziennego użytku.

            Uczestniczyliśmy także w pokazach dawnych rzemiosł:

            • produkcji narzędzi z brązu – od topienia metalu po odlewanie w formach glinianych,
            • garncarstwa – obserwowaliśmy, jak naczynia powstają na kole garncarskim.

            Było to nie tylko ciekawe, ale i inspirujące spotkanie z przeszłością, które pozwoliło nam lepiej zrozumieć życie codzienne ludzi sprzed wieków.

            Po południu udaliśmy się do Gniezna, gdzie zwiedziliśmy kolejne ważne miejsce związane z początkami państwa polskiego – Katedrę Gnieźnieńską, miejsce koronacji pierwszych królów Polski. Dzięki audioprzewodnikowi poznaliśmy szczegóły życia św. Wojciecha, a największe wrażenie zrobiły na nas Drzwi Gnieźnieńskie – bezcenny zabytek romańskiej sztuki odlewniczej. Odwiedziliśmy także Muzeum Archidiecezjalne oraz podziemia katedry.

            Po zwiedzaniu zjedliśmy wspólny obiad i wyruszyliśmy w drogę powrotną.


            Podsumowanie

            Wycieczka była wspaniałą okazją do nauki przez doświadczenie, a jej tematyka doskonale wpisała się w obchody 1000-lecia koronacji Bolesława Chrobrego oraz szkolny konkurs o pierwszych Piastach.

            Dzięki udziałowi w różnorodnych warsztatach – wypieku rogali, strzelaniu z łuku i lepieniu naczyń – uczniowie nie tylko zdobyli nowe umiejętności, ale również lepiej się poznali i zintegrowali. Wspólna podróż, zabawa, odkrywanie historii i kultury Polski pozostawiły po sobie niezapomniane wspomnienia.

            Dziękujemy wszystkim uczestnikom za wspaniałą atmosferę, kierownikowi oraz opiekunom za zaangażowanie i troskę , a biuru turystycznemu Alditour za ciekawy program.


            Tomasz Krakowiak, Marta Musialik i Elżbieta Waligóra

            28
        • Płatności za wyżywienie - czerwiec

          • Płatności za wyżywienie - czerwiec

          • Drodzy Rodzice,

            przypominam Państwu o dokonaniu płatności w systemie jemwszkole za miesiąc czerwiec 2025 r. Z uwagi na zakończenie roku szkolnego i planowanie zakupów oraz wydatków na czerwiec proszę o dokonanie płatności za posiłki przed 2 czerwca.   

            Adres strony do logowania i dokonania płatności za posiłki: https://app.jemwszkole.pl

            Nieobecność ucznia na obiadach należy zaznaczyć w systemie jemwszkole (klikając w kalendarzu na dany, zapłacony dzień) w bieżącym dniu do godz. 8.00. lub wcześniej.

            Nie będą odliczane nieobecności niezgłoszone lub zgłoszone po terminie. Wszystkie zaznaczone i zgłoszone nieobecności będą uwzględnione przy rozliczneniu końcowym po zakończeniu roku szkolnego. 

             

            Krystyna Wójcik                                                     

            Starszy Intendent ZSP-12

            Tel. 71 798-69-18 w.106