Aktualności

        • Zielona Szkoła w Warszawie

          • Zielona Szkoła w Warszawie

          • W maju klasy 6D i 6A wzięły udział w zielonej szkole do Warszawy. Podczas wyjazdu uczniowie mieli okazję zwiedzić wiele interesujących miejsc i spędzić czas na wspólnej zabawie.

            Pierwszy dzień rozpoczęliśmy od wizyty w Muzeum Powstania Warszawskiego, po czym udaliśmy się na Cmentarz Powązkowski, gdzie oddaliśmy hołd wybitnym Polakom. Następnie odwiedziliśmy Stadion Narodowy, gdzie zobaczyliśmy imponującą infrastrukturę sportową. Nie zabrakło również czasu na pamiątkowe zdjęcia pod Pałacem Kultury i Nauki.

            Drugiego dnia pojechaliśmy do Centrum Nauki Kopernik, które dostarczyło nam mnóstwo wiedzy i zabawy dzięki interaktywnym wystawom. Kolejnym punktem programu były Ogrody Uniwersytetu Warszawskiego, gdzie mogliśmy podziwiać piękną roślinność. Potem udaliśmy się na Rynek Starego Miasta i zwiedziliśmy Zamek Królewski. Dzień zakończyliśmy spacerem po Łazienkach Królewskich.

            Ostatniego dnia wycieczki wybraliśmy się do parku wodnego Suntago. 

            Wyjazd do Warszawy był dla nas nie tylko okazją do nauki, poznania stolicy, ale również do integracji. Pogoda nam niezwykle sprzyjała, a wyjazd na długo zapisze się w naszej pamięci :) 

             

            Paulina Stróżka 

            PS. Uczniowie zachowywali się WZOROWO <3 

            23
        • Joga i kapsuła czasu

          • Joga i kapsuła czasu

          • Kolejnym wyzwaniem w naszym projekcie „Universum Challenges” było przygotowanie kapsuły czasu. Uczniowie wykonali i ją zarówno online, wykorzystując narzędzie Canva, jak również zbierając przedmioty - znaki XXI wieku.

            Uczniowie z Grecji wykonują zadanie online.

            Uczniowie z Polski gromadzą materiały do kapsuły czasu.

            Kapsuła czasu uczniów ze Słowenii

             

            Dbanie o kondycję fizyczną w kosmosie jest kwestią kluczową. Dlatego też nasi uczniowie przygotowali zestaw ćwiczeń kosmicznej jogi.  Zorganizowaliśmy dwa spotkania polsko-greckie , które odbyło się 16 kwietnia oraz polsko-słoweńskie, które odbyło się 13 czerwca. Wspólne ćwiczenia przy wyciszającej muzyce, to gratka dla wszystkich uczniów!

            Joga z uczniami z Grecji.

            Joga z uczniami ze Słowenii.

            Przed nami jeszcze kosmiczna gra!

             

            Malwina Kordus

            Koordynator projektu

        • Abenteuerzeit-Adventure Time!

          • Abenteuerzeit-Adventure Time!

          • Uczniowie naszej szkoły współpracują ze szkołami z całej Polski w ramach dwujęzycznego projektu „Abenteuerzeit -Adventure Time!”, wykonując angażujące i kreatywne zadania, mające na celu doskonalenie języka niemieckiego i angielskiego.

            Uczestnicy projektu przygotowali do tej pory m.in. książeczki dotyczące krajów niemiecko i anglojęzycznych w aplikacji StoryJumper.

            Kraje niemieckojęzyczne

             

            Kraje anglojęzyczne

             

            Następnie wspólnie wykonali komiksy, odwiedzając znane miejsca na świecie.

            Listy gończe posłużyły nam do zabawy w odgadywanie  znanych osób z krajów niemiecko i anglojęzycznych. Uczniowie wyszukiwali informacje dot. ich miejsca urodzenia, zawodu, pasji, czy ulubionego przedmiotu w szkole. Następnie w edytorze graficznym Canva tworzyli  plakaty.

            Zapraszamy do obejrzenia powstałych prac:  Listy gończe

             

            Jednym z ostatnich  wyzwań  była praca ze słowem.  Nasz ogólnopolski zespół przygotował tomik poezji, przygotowując diamentowe wiersze.

             

            Zapraszamy do czytania!

             

            Tomik Poezji

             

            Koordynatorka projektu

            Malwina Kordus

        • Erasmus+

          • Erasmus+

          • Kolejna grupa nauczycieli zatrudnionych w Szkole Podstawowej nr 26 im. Piastów Śląskich we Wrocławiu wraz z panią dyrektor Izabelą Wojtycką uczestniczyła w dniach 27.05-31.05 2024 r. w ramach programu Erasmus+ w tygodniowym kursie językowym. Nauczyciele podnosili swoje kompetencje z języka angielskiego w celu wprowadzania do swojej pracy innowacyjnych technik nauczania.

            Szkolenia w ramach mobilności zostały tak zorganizowane i zaplanowane, aby odpowiadały założeniom naszego projektu „Open minds, open borders” oraz ‘’Fluency & English Language Development for Teachers’’. Zostały przeprowadzone przez szkołę językową ETI MALTA, która stworzyła doskonałą przestrzeń do rozwijania sprawności językowych, przełamywania barier językowych w kontaktach interpersonalnych oraz do prowadzenia międzynarodowych dyskusji na temat funkcjonowania systemów oświatowych w różnych krajach Europy, takich jak: Polska, Niemcy, Węgry, Włochy czy Francja. Ponadto podczas kursu pochylono się nad omówieniem zagadnień z zakresu różnic kulturowych, edukacji włączającej oraz praw człowieka.

            Kursy językowe na Malcie to przede wszystkim intensywna praca w obszarach: płynności, komunikacji oraz w podnoszeniu kompetencji językowych i metodycznych nauczycieli.

            Jednak grupa projektowa miała również możliwość przełamywania barier kulturowych i językowych poprzez wzięcie udziału w fakultatywnych wycieczkach do stolicy Malty - Valetty oraz dawnej stolicy - Miasta Ciszy - Mdiny. Spacer ulicami zabytkowej, wpisanej na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO Valetty oraz spokojnej Mdiny był niesamowitą dawką historii i tradycji Malty, a także możliwością doświadczania i obserwowania wyspiarskiego stylu życia na styku różnych kultur.

            Mobilność w ramach programu Erasmus+ stanowi niepowtarzalną okazję do poszerzania horyzontów, zdobywania nowej wiedzy i doświadczeń oraz budowania międzynarodowych relacji.

             

            Dyrektor Zespołu Szkolno-Przedszkolnego nr 12 we Wrocławiu Izabela Wojtycka

            Agnieszka Szerląg

            Alicja Baś

            7
        • Lekcje kreatywności

          • Lekcje kreatywności

          • Uczniowie naszej szkoły mieli okazję uczestniczyć w niezwykle kreatywnym cyklu zajęć, których głównym celem było połączenie nauki z zabawą. Podczas lekcji kreatywności, młodzi adepci matematyki stawili czoła wyzwaniu przedstawienia skomplikowanych pojęć matematycznych za pomocą klocków LEGO. Z zadaniem tym poradzili sobie wyśmienicie, prezentując takie koncepcje jak ułamek ¾, liczba ujemna, równanie, 10% dowolnej wielkości,  5km/h, potęgowanie, konstrukcję piramidy czy nieskończoność.

            Uczniowie wykazali się ogromną pomysłowością i kreatywnością, tworząc modele, które nie tylko wizualizowały abstrakcyjne pojęcia, ale również były estetyczne i przemyślane. Zaangażowanie, z jakim podjęli się tego zadania, było godne podziwu i świadczy o ich zainteresowaniu matematyką oraz chęci do eksperymentowania i poszukiwania nowych rozwiązań.

            Zajęcia te przyniosły uczniom wiele korzyści. Po pierwsze, pozwoliły na lepsze zrozumienie matematyki poprzez wizualizację i praktykę, co jest nieocenione w procesie edukacyjnym. Po drugie, rozwijały umiejętności pracy zespołowej i komunikacji, gdyż uczniowie musieli wspólnie planować i dyskutować o swoich projektach, aby osiągnąć zamierzony cel. I po trzecie dobrze się przy tym bawili, co sprawiło, że takie doświadczenia stały się bezcenne i z pewnością zostaną z nimi na długie lata.

            Zajęcia zostały przeprowadzone z wykorzystaniem klocków lego zakupionych w ramach rządowego programu #Laboratoria Przyszłości.

            Marek Berkowski

            7
        • Wycieczka 4a i 4c w Karkonosze

          • Wycieczka 4a i 4c w Karkonosze

          • Dnia 4-5.06.2024 odbyła się wycieczka klas 4a i 4c oraz kilku uczennic z 4f w Karkonosze. Nasi uczniowie przez dwa dni zaliczyli pięć schronisk PTTK. W pierwszym dniu odwiedziliśmy Muzeum Minerałów Juna, Hutę Szkła "Leśna Huta", Wodospad Szklarka, Wodospad Kamieńczyk i dotarliśmy na 1200 m.n.p.m do schroniska Hala Szrenicka, gdzie spędzaliśmy noc. Następnego dnia zdobyliśmy Szrenicę -  1362 m.n.p.m. Kontynuując wycieczkę przeszliśmy przez  Śnieżne Kotły do schroniska Pod Łabskim Szczytem. Kończąc naszą wyprawę zjedliśmy pyszny obiad w Karczmie Hutnika. Zmęczeni, ale z olbrzymią satysfakcją wsiedliśmy do autokaru i bezpiecznie udaliśmy się do Wrocławia.

            Przez dwa dni towarzyszył nam i opowiadał o regionie wykwalifikowany przewodnik górski Pan LESŁAW. Pogoda była idealna, dzięki temu mogliśmy zachwycać się zapierającymi dech w piersiach widokami, które zostaną z nami na długo. Chcielibyśmy podziękować opiekunom, którzy towarzyszyli nam na tej wycieczce:

            Izabeli Piotrowskiej, Marcie Musialik, Aleksandrze Sadowskiej, Joannie Włodarskiej - Garczarek, Kamili Gracz oraz Dominikowi Sawinie

             

            Pozdrawiamy,

            wychowawcy klas 4a i 4c

            Arkadiusz Hajduk

            Małgorzata Hajduk

             

        • Wyjazd uczniów do Włoch - projekt Climate Detectives

          • Wyjazd uczniów do Włoch - projekt Climate Detectives

          • W dniach 20-22 maja 2024 roku uczniowie Szkoły Podstawowej nr 26 we Wrocławiu mieli wyjątkową okazję uczestniczyć w evencie edukacyjnym Climate Detectives w Centrum Obserwacji Ziemi ESRIN we Frascati niedaleko Rzymu, którego organizatorem była Europejska Agencja Kosmiczna. Wydarzenie zgromadziło 17 zespołów z różnych krajów Europy, w tym uczniowie Szkoły Podstawowej nr 26 im. Piastów Śląskich we Wrocławiu otrzymali zaszczyt reprezentowania naszego kraju, z czego jesteśmy bardzo dumni!

            Podczas wydarzenia uczniowie mogli zobaczyć i usłyszeć, jakie działania związane z obserwacją skutków zmian klimatycznych podejmowali ich rówieśnicy z różnych krajów Europy. W trakcie eventu wszyscy uczestnicy poznali aktualne wyzwania związane ze zmianami klimatu oraz metody satelitarnej obserwacji Ziemi prowadzone przez Europejską Agencję Kosmiczną. Ponadto nasi uczniowie wzięli udział w warsztatach z wykorzystaniem narzędzia Copernicus Browser,  mikrokontrolerów oraz zwiedzili innowacyjne centrum popularyzacji nauki o Ziemi - Phi-Lab.

            Zespół naszej szkoły prezentował działania, jakie podejmował w ramach udziału w projekcie Climate Detectives. Wśród tych działań znalazła się realizacja zajęć z wykorzystaniem materiałów ESA. Uczniowie na potrzeby udziału w wydarzeniu przygotowali piękne labboki w języku angielskim na temat wpływu zmian klimatu na pory roku, roli wody w życiu człowieka oraz metod badań wieku drzew w tym korzyści jakie z tych umiejętności płyną dla nas – ludzi. Wszystkie prace były prezentowane podczas wydarzenia. Przed wyjazdem uczniowie przygotowali również krótki film promocyjny działań naszej szkoły wpisujących się w cele programu Climate Detectives.

            Udział w Climate Detectives Event był również okazją do zwiedzenia jednego z najbardziej wyjątkowych miast świata – Rzymu. Wędrówka po tym historycznym mieście pozwoliła podziwiać takie zabytki i miejsca jak Koloseum, Forum Romanum, Panteon, Fontanna Di Trevi oraz Plac Św. Piotra w Watykanie. Zachęcamy do obejrzenia krótkiej fotorelacji z Rzymu zamieszczonej w artykule. 

            Jesteśmy przekonani, że udział naszych uczniów w tym wydarzeniu przybliżył społeczność szkolną do aktualnych wyzwań związanych z ochroną środowiska naturalnego. Wierzymy, że udział w evencie  nakreślił naszym uczniom przyszłe możliwe ścieżki zainteresowań, zainspirował nauką, nowoczesną technologią, która może pomóc nam – ludziom w codziennym życiu, jak również sprostać przyszłym wyzwaniom. Jesteśmy dumni z ich zaangażowania i wkładu w działania na rzecz ochrony naszej planety. 🌍🌱 🛰️ 🌞

            Zapraszamy również do obejrzenia krótkiego filmu pamiątkowego z wyjazdu.

             

            Opiekunami projektu Climate Detectives są nauczyciele: 

            Pani Anna Mamla

            Pani Anna Strzelecka 

            Pani Renata Mazurek

            Pani Marta Musialik

            Pani Magdalena Pilch 

            Pani Bernadeta Walska

            Pan Marek Berkowski 

             

            8
        • Debata: "Yes!teśmy 20 lat w UE..."

          • Debata: "Yes!teśmy 20 lat w UE..."

          • W dniu 15.05.2024 roku uczniowie klas 6 i 7 SP 26 wzięli udział w publicznej debacie naukowej zorganizowanej przez Uniwersytet Ekonomiczny we Wrocławiu z okazji 20 jubileuszu przystąpienia Polski do Unii Europejskiej. Debata pt.: ,,Yes!teśmy 20 lat w UE: Czy Polska jest gotowa na kolejne wyzwania?"

            Wydarzenie odbyło się w auli budynku CKU Uniwersytetu Ekonomicznego przy ul. Kamiennej. Bogatej ofercie edukacyjno - społecznej patronowali prof. dr hab. Andrzej Kaleta -Rektor UEW, prof. dr hab. Bogusław Drelich-Skulska - Prorektor ds. Akredytacji i Współpracy Międzynarodowej UEW, Pani Izabela Zygmunt - specjalista ds. Semestru Europejskiego Zielonego Ładu, przedstawiciel Komisji Europejskiej w Polsce.

            Program debaty umożliwił uczniom i licznie zaproszonym gościom szkół podstawowych i ponadpodstawowych z województwa dolnośląskiego zapoznanie się z zasadami zorganizowania i przeprowadzania debaty naukowej.
            Program debaty obejmował zagadnienia z zakresu perspektyw członkostwa Polski w UE w kontekście nowych wyzwań (moderatorem był Pan Paweł Brusiło -członek Sieci Ekspertów Komisji), w tym sesję pytań i odpowiedzi z udziałem publiczności. Część merytoryczna wydarzenia poprowadzona była przez studentów uczelnianego Koła Naukowego Klubu Mówców.

            Uczniowie SP26 zdobyli doświadczenie oraz wiedzę dotyczącą przyszłości młodych pokoleń w UE oraz realnego wpływu na przyszłość naszego kraju.


            Anna Rom, Agata Rompała

        • Zawody pływackie klas 3

          • Zawody pływackie klas 3

          • Wtorek, 4 czerwca był bardzo emocjonującym dniem. 17 uczniów naszej szkoły wzięło udział w międzyszkolnych zawodach pływackich klas 3. Organizatorem zawodów była szkoła podstawowa nr 113 we Wrocławiu. Skoro świt, ruszyliśmy komunikacją miejską na zawody pełni werwy i pozytywnych wibracji. Po przybyciu na miejsce zawodnicy przebrali się w stroje pływackie i odbyła się rozgrzewka na lądzie. Następnie dzieci startowały w konkurencjach indywidualnych w kolejności: dziewczęta a potem chłopcy stylem dowolnym na dystansie 25 metrów. Po tych startach, organizatorzy wyłonili z każdej szkoły po 4 zawodników z najlepszymi czasami do udziału w sztafecie. Do przepłynięcia było 4x 25m stylem dowolnym w jak najkrótszym czasie. Ważnym elementem sztafety było, aby zawodnik, który kończył swój dystans jak najszybciej dotknął murka w widocznym dla sędziów miejscu. To dawało sygnał do startu dla kolejnej osoby z zespołu. Pomimo spadających okularek, wody w oczach udało się zdobyć miejsce na podium. Uczniowie dopingowali się wzajemnie, zachowali wysoką kulturę osobistą i sportowe zachowanie podczas całego wyjazdu .

            Oprócz medali, pucharu, dyplomów i nagród rzeczowych każde dziecko dostało słodki poczęstunek. Dziękujemy dzieciom za odwagę i chęć uczestnictwa w zawodach. Mamy nadzieję, że niezależnie od wyniku jesteście z siebie dumni ! (Bo my jesteśmy !) 

             

            Kategoria dziewcząt: 

            1 miejsce Ola C. 20,83 s 

            5 miejsce Ksenia O. 22,12s 

            20 miejsce Laura P. 25,28s 

            23 miejsce Julia P. 26,99 s 

            32 miejsce Lila M. 29,80s 

             

             Kategoria chłopców: 

             1 miejsce Adam K. 17,32s 

             5 miejsce Michał M. 19,62 s 

            12 miejsce Filip G. 21,84s 

            14 miejsce Adam J. 22,25s 

            22 miejsce Antek S. 24,00s 

            26 miejsce Maciek W. 24,61s 

            30 miejsce Leon K. 25,51s 

            34 miejsce Karol C. 26,53s 

            35 miejsce Wiktor D. 26,81s 

            36 miejsce Alan K. 27,36s 

            38 miejsce Tadek K. 27,50s 

            40 miejsce Kordian B. 28,74s 

             

            Sztafeta mieszana:

             Adam K, Michał M., Ola C., Filip G.

            1 miejsce 1:22,24s (sp 27)

            2 miejsce 1:22,36s (sp 113) 

            3 miejsce 1:22,90s (sp 26) ♥️

            4 miejsce 1:30,31s (sp 118)

            5 miejsce 1:31,25s ( sp 37) 

            6 miejsce 1:36,40s ( sp 28) 

             

            Sportowe pozdrowienia 

            K.Kawalec

            A. Smal-Nieborak 

            10
        • Smartfon - atrakcyjna pomoc dydaktyczna

          • Smartfon - atrakcyjna pomoc dydaktyczna

          • Podczas poniedziałkowych lekcji wychowania fizycznego uczniowie klas 3h, 4f i 4b mogli korzystać z telefonów komórkowych. Wszystko odbyło się zgodnie ze statutem szkoły, ponieważ uczniowie używali smartfonów w celach edukacyjnych. Technika multimedialna została połączona z aktywnością fizyczną. Zastosowanie narzędzi cyfrowych miało na celu podniesienie atrakcyjności zajęć oraz zwiększenie motywacji dzieci do ćwiczeń.  

            Dla uczniów przygotowane zostały w formie kodów zadania aktywności fizycznej. Zadanie uczniów polegało na zeskanowaniu kodów QR, zapisanie na karcie pracy odczytanego zadania ruchowego (nauka poprawnej terminologii ćwiczeń) oraz wykonanie wyznaczonej ilości powtórzeń i serii, ćwiczeń ogólnorozwojowych kształtujących wszystkie grupy mięśniowe (aktywność fizyczna). 

            Smartfon jest urządzeniem, które młodzi ludzie dobrze znają. Korzystanie z niego jest zabronione w szkole i często staje się elementem drugiego życia, które może się rozgrywać poza wiedzą nauczycieli. Poprzez wprowadzenie go na listę pomocy dydaktycznych mamy szansę wpłynąć na podejście ucznia do korzystania z tego urządzenia i pokazać, że ma ono swój potencjał edukacyjny.                

             

            Nauczyciel wychowania fizycznego                   

            Hanna Musiał - Krzywiecka

            9
        • Sportowe świętowanie w Domu Pomocy Społecznej przy ul. Rędzińskiej

          • Sportowe świętowanie w Domu Pomocy Społecznej przy ul. Rędzińskiej

          • W dniu 22 maja uczniowie z klasy 1D i 3D odwiedzili Dom Pomocy Społecznej przy ul. Rędzińskiej, aby wspólnie świętować Dzień Dziecka. Tego dnia na podopiecznych i gości czekało wiele atrakcji sportowych, które dostarczyły mnóstwo radości i uśmiechu.

            Dzieci, pełne energii i entuzjazmu, wzięły udział w różnorodnych konkurencjach sportowych, które zostały przygotowane specjalnie na tę okazję. Każde dziecko mogło spróbować swoich sił w ulubionych dyscyplinach, a także wspólnie z podopiecznymi domu pomocy społecznej współzawodniczyć w duchu fair play. Całe wydarzenie przebiegło w bardzo przyjaznej i radosnej atmosferze. Dzieci z klas 1D i 3D miały okazję nawiązać nowe znajomości i spędzić czas w towarzystwie seniorów, którzy z uśmiechem na twarzy dopingowali młodych sportowców. Uczniowie nie tylko świetnie się bawili, ale również uczyli się empatii i zrozumienia dla starszych osób, co było cennym doświadczeniem edukacyjnym.

            Na zakończenie sportowych zmagań wszyscy uczestnicy zostali nagrodzeni drobnymi upominkami oraz dyplomami, które wręczyli organizatorzy. Nie zabrakło również wspólnego poczęstunku, który był doskonałą okazją do integracji i wymiany wrażeń z przebiegu całego dnia. Wizyta dzieci w Domu Pomocy Społecznej przy ul. Rędzińskiej z okazji Dnia Dziecka była nie tylko wspaniałą zabawą, ale także cenną lekcją wzajemnej pomocy i szacunku. Dzieci wróciły do szkoły pełne pozytywnych emocji i wspomnień, które na długo pozostaną w ich pamięci.

             

            Joanna Petri

             Angelika Smal- Nieborak

            Beata Tomaszewska

            Kamila Gracz

             

            8
        • Lekcja w.f-u z nietypowym przyborem

          • Lekcja w.f-u z nietypowym przyborem

          • Uczniowie kojarzą sobie ćwiczenia podczas lekcji wychowania fizycznego z piłkami, woreczkami, materacami nie zdając sobie sprawy, jak atrakcyjne mogą być zajęcia z przedmiotem, z którym spotykają się na co dzień. Ile radości i nowych wrażeń może dostarczyć zabawa z balonami przekonali się uczniowie klasy 5f.

            W tym celu wykorzystaliśmy balony zakupione przez Radę Rodziców, które wcześniej pełniły funkcję dekoracyjną podczas szkolnej dyskoteki. Na naszej lekcji baloniki zyskały drugie życie zapewniając uczniom dużo frajdy i zabawy. Dzięki ćwiczeniom z nietypowymi przyborami uczniowie ćwiczyli intensywniej, dłużej utrzymywali koncentrację uwagi, wzmacniali różne grupy mięśniowe oraz doskonalili cechy motoryczne,  prezentowali też większe zaangażowanie.

            Sami spróbujcie! Pozdrawiamy!

            Hanna Musiał - Krzywiecka

            1
        • Dyskoteka szkolna

          • Dyskoteka szkolna

          • Dnia 23.05.2024 przenieśliśmy się wspólnie z uczniami na SŁONECZNE HAWAJE. Dyskoteka została zorganizowana przez Nauczycieli i Radę Rodziców. Pięknie udekorowana sala wprowadzała w egzotyczny klimat. Tańcom nie było końca! Uczniowie bawili się fantastycznie w przyjaznej i słonecznej atmosferze.

            Rozstrzygnęliśmy również Konkurs tańca na gazecie, który wygrały: Marysia, Karolina, Anita i Natalia oraz i wyłoniliśmy zwycięzców w osobach Mai i Jana w konkursie na najbardziej egzotyczny strój.

            Nasi uczniowie byli również bardzo podekscytowani niespodzianką od Rady Rodziców w postaci Fotobudki!
            Z tego miejsca chcielibyśmy podziękować wychowawcom klas 4-5, którzy zaangażowali się w przygotowanie imprezy. Pani Karolinie Kurzak i uczniom, którzy od kilku tygodni przygotowywali dekoracje. Pani Kindze Szymańskiej i uczniom z Samorządu - to dzięki nim dekoracje znalazły się na ścianach. Radzie Rodziców, a w szczególności przewodniczącej Pani Agacie Cichowlas - mogłyśmy na Nią liczyć w każdej sprawie. 

            Taka współpraca pomiędzy nauczycielami a Radą Rodziców zaowocowała wspaniałą dyskoteką z czego jesteśmy ogromnie dumni i życzymy sobie tego na przyszłość. 

             

            Pozdrawiamy 

            koordynatorki projektu:

            Hanna Musiał - Krzywiecka 

            Małgorzata Hajduk

            1
        • Znajomość zwyczajów związanych z powitaniem wiosny - świetlicowe  badania etnograficzne

          • Znajomość zwyczajów związanych z powitaniem wiosny - świetlicowe  badania etnograficzne

          • W maju podczas zajęć świetlicowych uczniowie klasy 2e i 2b przeprowadzili w ramach projektu Młodzi w akcji. Wiosna badania etnograficzne, dotyczące znajomości i praktykowania zwyczajów związanych z powitaniem wiosny wśród lokalnej społeczności. Uczniowie wykorzystali prostą metodę badawczą tzw. “rozpytki”. Były to krótkie mini wywiady, przeprowadzone z osobami spotkanymi w sklepie, piekarni, na ulicy w okolicach szkoły. W badaniu brało udział 60 dorosłych respondentów, którzy odpowiedzieli na sformułowane przez uczniów pytania:

             

            1. Jakie zna Pani/Pan polskie zwyczaje związane z powitaniem wiosny?

            2a. Czy praktykuje Pan/Pani jakieś zwyczaje związane z powitaniem wiosny?

            2b. Jakie zwyczaje związane z powitaniem wiosny Pan/Pani praktykuje?

             

            WYNIKI BADAŃ

            Okazało się, że najbardziej znane zwyczaje to:

            1. Topienie lub palenie Marzanny: 57 respondentów (95%).
            2. Wagary: 9 respondentów (15%).
            3. Gaik: 4 respondentów (6.67%).

            Na drugie pytanie dotyczące praktykowania zwyczajów, odpowiedzi były bardziej zróżnicowane. Połowa respondentów odpowiedziała, że nie praktykuje żadnych zwyczajów. Druga połowa badanych wymieniła różnorodne aktywności: spacery: 7 osób, topienie Marzanny: 4 osoby, sadzenie kwiatków: 4 osoby, zbieranie ziół: 3 osoby, wiosenne porządki: 3 osoby, grill na działce: 2 osoby, sprzątanie świata: 2 osoby, kupowanie kwiatów: 2 osoby.

            WNIOSKI Z BADAŃ

            Badania etnograficzne przeprowadzone przez uczniów klas 2e i 2b na Maślicach ukazały, że najbardziej znanym i najczęściej wymienianym zwyczajem związanym z powitaniem wiosny jest topienie lub palenie Marzanny. Aż 95% respondentów zna ten zwyczaj, co świadczy o jego silnym zakorzenieniu w lokalnej tradycji. Inne znane zwyczaje, takie jak wagary i gaik, są znacznie mniej popularne.

            Pomimo wysokiego poziomu znajomości tradycyjnych zwyczajów, praktykowanie ich jest znacznie mniej powszechne. Tylko połowa respondentów przyznała się do kontynuowania jakichkolwiek tradycji wiosennych, a najczęściej wymienianą aktywnością było spacerowanie, które jest bardziej ogólną formą spędzania czasu na świeżym powietrzu niż konkretnym zwyczajem. Inne praktyki, takie jak topienie Marzanny, sadzenie kwiatków czy zbieranie ziół, były wspomniane przez mniejsze grupy osób.

            Wyniki badań sugerują, że chociaż tradycje związane z powitaniem wiosny są dobrze znane, to ich praktykowanie staje się coraz bardziej zróżnicowane i indywidualne, odchodząc od tradycyjnych form na rzecz bardziej osobistych i współczesnych sposobów celebrowania nadejścia wiosny.

            Udział w badaniach był dla uczniów cennym doświadczeniem, okazją do doskonalenia samodzielności i umiejętności współpracy w grupie oraz zdobycia informacji na temat kultury społeczności lokalnej.

            Wyniki badań zostały przedstawione na poniższych wykresach.

             

            Iwona Opalińska i Beata Tomaszewska

        • Płatności za wyżywienie - czerwiec

          • Płatności za wyżywienie - czerwiec

          • Drodzy Rodzice,

            Z uwagi na koniec roku szkolnego i zaplanowanie posiłków na miesiąc czerwiec,  prosimy Państwa o dokonanie płatności w systemie jemwszkole za miesiąc CZERWIEC 2024 r., przed rozpoczęciem wydawania posiłków. Uczniom których rodzice nie dokonają płatności w terminie posiłki nie będą wydawane.

            Adres strony do logowania i dokonania płatności za posiłki: https://app.jemwszkole.pl

            Nieobecność ucznia na obiadach należy zaznaczyć w systemie jemwszkole (klikając w kalendarzu na dany, zapłacony dzień) w bieżącym dniu do godz. 8.00. lub wcześniej. Nie będą odliczane nieobecności niezgłoszone lub zgłoszone po terminie. Wszystkie zaznaczone i zgłoszone nieobecności będą uwzględnione przy rozliczeniu końcowym po zakończonym roku szkolnym.                                                    

             

            Krystyna Wójcik

            Starszy Intendent ZSP-12

            Tel.71 798-69-18 w.105

        • Światowy Dzień Pszczół w świetlicy

          • Światowy Dzień Pszczół w świetlicy

          • W dniu 20 maja obchodziliśmy w  świetlicy Światowy Dzień Pszczół. Święto to zostało ustanowione przez ONZ w 2018 r. z inicjatywy Słowenii. Jego data pokrywa się z dniem urodzin (20 maja 1734 roku) Antona Janšy – XVIII-wiecznego pioniera nowoczesnego pszczelarstwa, pochodzącego właśnie z tego kraju. Celem święta jest podkreślenie znaczenia pszczół dla pozyskiwania żywności i zwrócenie uwagi na zagrożenia dla tych owadów. 

            Aby uświadomić uczniom ogromne znaczenie pszczół w życiu człowieka i zachęcić ich do ochrony tego zagrożonego gatunku przeprowadziliśmy w świetlicy szereg działań edukacyjnych. Podczas zajęć uczniowie wzbogacili swoją wiedzę na temat życia pszczół, wyglądu ula i pasieki oraz pracy pszczelarza, dowiedzieli się jak wygląda pszczela rodzina, poznali budowę pszczoły, jej cykl rozwoju, produkty pszczele, czynniki zagrażające temu gatunkowi oraz sposoby jego ochrony. Dzieci oglądały filmy edukacyjne, rozwiązywały quizy, doskonaliły kompetencje matematyczne podczas turnieju “Pracowitych pszczółek” i tworzyły różnorodne prace plastyczne, których bohaterką była oczywiście pszczoła. 

            Mamy nadzieję, że dzięki naszym działaniom udało się zaszczepić w uczniach szacunek do pszczół i ich ciężkiej pracy. Pamiętajmy, że dbając o nasze środowisko, sadząc drzewa i rośliny miododajne, dbamy również o nasze małe przyjaciółki pszczółki.

             

            Iwona Opalińska i Liliana Augustyniak

            3
        • Pierwsze Kroki w Świecie Elektroniki

          • Pierwsze Kroki w Świecie Elektroniki

          • Arduino Uno to popularna płytką mikrokontrolerowa, która otwiera drzwi do fascynującego świata programowania i elektroniki. Na pierwszych zajęciach uczniowie mieli okazję poznać tę platformę, przeprowadzić pierwsze doświadczenia, poznać ciekawe projekty.

            Na pierwszych zajęciach uczniowie poznali podstawowe elementy zestawu Arduino Uno, takie jak diody LED, przyciski, rezystory i przewody, nauczyli się programować Arduino Uno, aby włączać i wyłączać diody LED. To proste zadanie pozwoliło im zrozumieć podstawy sterowania cyfrowego. Następnie eksperymentowali z opóźnieniami czasowymi, aby kontrolować, jak długo diody świecą. To pozwoliło im zrozumieć, jak programować czasowe operacje. Uczniowie podłączyli przycisk do Arduino Uno i napisali kod, który pozwalał na włączanie i wyłączanie diody za pomocą przycisku. To było świetne wprowadzenie do obsługi wejść cyfrowych.

            Po pierwszych zajęciach uczniowie mają teraz przed sobą wiele ciekawych projektów. Mogą tworzyć interaktywne układy, sterować silnikami, odczytywać dane z czujników i wiele więcej. Arduino Uno to tylko początek – świat elektroniki czeka na odkrycie!

            Zajęcia z zestawem Arduino Uno były fascynującym doświadczeniem dla uczniów. Poznali podstawy programowania, elektroniki i zaczęli tworzyć swoje pierwsze projekty. To świetny start w świecie technologii, który może otworzyć przed nimi wiele możliwości.

            Zestawy Arduino UNO poziom I i II zostały zakupione w ramach rządowego programu #Laboratoria Przyszłości.

             

            Marek Berkowski

            4