Aktualności

        • Bieg na orientację

          • Bieg na orientację

          • Na przełomie listopada i grudnia uczniowie naszej szkoły klas 4-8  mieli okazję uczestniczyć w wyjątkowych zajęciach z biegu na orientację, zorganizowanych we współpracy ze Związkiem Biegu na Orientację. Było to nie tylko sportowe wyzwanie, ale także doskonała okazja do nauki orientacji w terenie oraz rozwijania umiejętności pracy zespołowej.Nadmienię również,że zajęcia prowadzili aktywni zawodnicy tej dyscypliny.

            Co się działo?

            Zajęcia rozpoczęły się krótkim wprowadzeniem teoretycznym, podczas którego instruktorzy wyjaśnili podstawowe zasady biegu na orientację, korzystanie z mapy i kompasu oraz znaczenie oznaczeń terenowych. Następnie uczestnicy zostali podzieleni na zespoły i ruszyli na trasę wyznaczoną na terenie [miejsce, np. pobliskiego boiska i terenu naszej szkoły].

            Nauka przez zabawę

            Uczniowie musieli odnaleźć wyznaczone punkty kontrolne, rozwiązując przy tym różne zadania nawiązujące do geografii, przyrody i logicznego myślenia. Było to doskonałe połączenie edukacji i aktywności fizycznej, które wzbudziło wiele emocji i zdrowej rywalizacji.

            Korzyści dla uczniów

            • Poznanie podstaw orientacji w terenie,
            • Rozwój umiejętności analitycznych i planowania,
            • Integracja grupy i budowanie relacji między uczniami,
            • Radość z ruchu na świeżym powietrzu.

            Podziękowania

            Serdecznie dziękujemy Związkowi Biegu na Orientację za profesjonalne przeprowadzenie zajęć oraz zaangażowanie w edukację naszych uczniów. Specjalne podziękowania kierujemy także nauczycielom i opiekunom, którzy czuwali nad bezpieczeństwem uczestników.

            Kolejne wyzwania?

            Zajęcia spotkały się z ogromnym entuzjazmem uczniów. Już planujemy kolejne wydarzenia tego typu, aby rozwijać wśród młodzieży pasję do sportu i eksplorowania przyrody.

             

            Koordynator Małgorzata Hajduk wspólnie z zespołem nauczycieli wychowania fizycznego.

             

            5
        • Konkurs na Najpiękniejszą Kartkę Bożonarodzeniową

          • Konkurs na Najpiękniejszą Kartkę Bożonarodzeniową

          • W naszej szkole odbył się już kolejny rok z rzędu Konkurs na Najpiękniejszą Kartkę Bożonarodzeniową w języku angielskim, który był nie tylko okazją do rozwijania kreatywności, ale także do poznawania bogatych tradycji świątecznych krajów anglojęzycznych oraz do podkreślenia piękna naszych własnych zwyczajów bożonarodzeniowych.

            Uczniowie czerpali inspirację z tradycji świątecznych Wielkiej Brytanii, USA czy Kanady, łącząc je z polską magią świąt. Efektem były przepiękne i starannie wykonane prace, które oddawały wyjątkowy nastrój Bożego Narodzenia oraz talent naszych uczniów.

            Wybór zwycięzców nie był łatwy, ponieważ wszystkie kartki zachwycały pomysłowością i dbałością o szczegóły. Laureaci konkursu oraz wszyscy uczestnicy zostali nagrodzeni ocenami i pamiątkowymi dyplomami, doceniającymi ich zaangażowanie i wysiłek.

            Serdecznie gratulujemy wszystkim, którzy wzięli udział w konkursie! Wasza kreatywność i pasja wniosły do naszej szkoły prawdziwą świąteczną atmosferę. Już teraz nie możemy się doczekać kolejnych wspaniałych prac w przyszłości! Merry Christmas! 🎄

             

            Katarzyna Zawisza

        • "Epische Geschichten Europas" - projekt eTwinning

          • "Epische Geschichten Europas" - projekt eTwinning

          • Nasi uczniów z klas szóstych oraz siódmych uczestniczą w międzynarodowym projekcie eTwinning. Naszymi projektowymi partnerami są uczniowie z Grecji, Hiszpanii, Słowenii oraz Chorwacji. W trakcie jego trwania będziemy odkrywać "Epickie historie Europy", czyli legendy.

            Poznawanie różnych legend z Europy jest ważne, ponieważ pomaga nam lepiej zrozumieć kulturę i historię poszczególnych krajów. Każda legenda opowiada nie tylko fascynujące historie, ale także daje nam wgląd w wartości, tradycje i wierzenia ludzi z przeszłości.  Ponadto legendy sprzyjają zrozumieniu i tolerancji między narodami Europy.  

            Podczas realizacji projektu uczestnicy poznają 10 europejskich legend i połączą je z teatrzykiem Kamishibai.

            Wkrótce zaprezentujemy Wam w jaki sposób:)

             

            Koordynator projektu

            Malwina Kordus

        • Projekt "European Friendship"

          • Projekt "European Friendship"

          • Razem z uczniami z Czech i Niemiec rozpoczęliśmy anglojęzyczny projekt „European Friendship” na platformie eTwinning. Nasz projekt ma na celu rozwijanie przyjaźni międzyszkolnymi  oraz odkrywanie i docenianie różnorodności kulturowej Europy. Poprzez wspólne działania będziemy poznawać i uczyć się o swoich kulturach, opisywać, czym  jest dla nas przyjaźń, oraz budować silne więzi oparte na wzajemnym zrozumieniu, szacunku i tolerancji.

            Koordynator projektu

            Malwina Kordus

        • Warsztaty - Aromaterapia

          • Warsztaty - Aromaterapia

          • W ramach projektu „Zdrowy rok w szkole” odbyły się warsztaty z „Aromatoterapii”. W zajęciach uczestniczyli chętni uczniowie z klas 4-7. Podczas spotkania olejkowego, uczniowie dowiedzieli się: co to są olejki eteryczne i dlaczego warto zwracać uwagę na ich jakość. Poznali olejki, które warto mieć w domu, aby wspomagać swoje zdrowie i samopoczucie. Dowiedzieli się, jak skutecznie radzić sobie z infekcjami, stresem oraz bólem, korzystając z siły natury, jak wspierać zdrowy, regenerujący sen, ukoić nerwy i dodać sobie naturalnej energii, jak używać olejków eterycznych bezpiecznie i skutecznie. Zajęcia upłynęły w przyjemnej atmosferze, wśród naturalnych aromatów, przy relaksacyjnej muzyce. Tematem przewodnim warsztatów był „Wpływ olejków na emocje”. Podczas warsztatów uczniowie poznawali olejki, które podnoszą nastrój, dodają energii, wyciszają, uspokajają oraz wzmacniają pamięć i koncentrację. Wszyscy uczestnicy mieli okazję do powąchania wielu prawdziwych olejków. Dużo pozytywnych emocji wzbudziło wśród dzieci rozpoznawanie i nazywanie zapachów pochodzenia roślinnego. Po sporej dawce informacji, uczniowie wybrali z odpowiedniej grupy te olejki, których zapach najbardziej im się podobał. Aromaterapia zaleca kierowanie się przy doborze olejków eterycznych własnym gustem, bowiem nasze zmysły podpowiadają nam co dla nas jest najlepsze. Następnie przystąpili do tworzenia swojej autorskiej kompozycji zapachowej, którą umieścili w lnianych woreczkach. Woreczki dodatkowo ozdabiali, stosując technikę decoupage.

             

            Zapraszamy do galerii zdjęć z warsztatów „Aromatoterapia”

             

            Bernadetta Walska

            Sylwia Grzybowska

            9
        • Sinterklaas, czyli Mikołajki w Holandii.

          • Sinterklaas, czyli Mikołajki w Holandii.

          • W czwartek, 5 grudnia, uczniowie klasy 3g mieli okazję dowiedzieć się w czasie zajęć w świetlicy o zwyczajach mikołajkowych w Holandii. Mikołajki są obchodzone w tym kraju bardzo uroczyście. Na podstawie obejrzanej prezentacji i filmików uczniowie dowiedzieli się, że Mikołaj przybywa do Holandii już w listopadzie, a z okazji jego przyjazdu odbywają się w wielu holenderskich miastach wesołe parady. Przypływa tam z Hiszpanii statkiem parowym, a jego pomocnikami są Piotrusiowie. Uczniowie mieli za zadanie rozwiązać w grupach quiz dotyczący mikołajkowych zwyczajów. Następnie malowali kolorowanki przedstawiające Mikołaja, który przemieszcza się w Holandii na siwym koniu. Na koniec zajęć uczniowie mieli możliwość zatańczyć razem z Piotrusiami do niderlandzkiej piosenki.

            Monika Freus

            2
        • „Na klasowym straganie”.

          • „Na klasowym straganie”.

          • Klasa 2b w listopadzie uczestniczyła w projekcie pt. „Na klasowym straganie”. Projekt oparty był na wierszu Jana Brzechwy pt. „Na straganie”, a jego celem było obcowanie i zabawa poezją. Uczniowie dowiedzieli się w jaki sposób czytać i odkrywać poezję, a także do jak wielu aktywności może zainspirować nas wybrany utwór. W ramach projektu dzieci podjęły się wielu działań: czytały wiersz na role, recytowały go z pamięci, śpiewały, wykonały śmieszne kukiełki z warzyw, robiły krótkie inscenizacje, a nawet, z pomocą wychowawcy świetlicy, nagrały wesoły filmik.

            Zapraszam do obejrzenia fotorelacji z naszego projektu.

            Serdecznie dziękuję Pani Roksanie Garncarek za nagranie i zmontowanie  fantastycznego filmiku z udziałem dzieci.

             

            Magdalena Zielińska

            11
        • Międzynarodowy Dzień Tolerancji UNESCO w naszej szkole

          • Międzynarodowy Dzień Tolerancji UNESCO w naszej szkole

          • W ramach projektu eTwinning "UNESCO Days Together / Świętujemy Dni UNESCO" uczniowie naszej szkoły włączyli się w listopadzie w obchody Międzynarodowego Dnia Tolerancji, ustanowionego przez ONZ. 

            We współpracy z uczniami innych Szkół Stowarzyszonych przygotowali wystawę p.t.: "Mapa Tolerancji", prezentującą ciekawostki kulturowe na temat państw z Afryki, Azji i Ameryki Południowej. 

            Malwina Kordus

            Dominik Sawina

        • Zanurz się w andrzejkowej magii!

          • Zanurz się w andrzejkowej magii!

          • W piątek, 29 listopada, hol na pierwszym piętrze naszej szkoły zamienił się w miejsce pełne tajemnic i magii. Podczas czterech przerw międzylekcyjnych Samorząd Uczniowski wraz z opiekunami SU zorganizował andrzejkowe wróżby, które przyciągnęły uczniów spragnionych poznania swojej przyszłości.

            Atmosfera była wyjątkowa – migoczące świece, ciepły nastrój i ciekawość, co przyniesie los, sprawiły, że każdy mógł na chwilę przenieść się do świata wróżb. Jedną z najciekawszych atrakcji podczas tegorocznych andrzejek były wróżby dotyczące przyszłych zawodów. Uczniowie z ekscytacją losowali karteczki z różnymi profesjami, a śmiech i radość towarzyszyły każdemu odczytaniu "przepowiedni". Wróżby podpowiadały różne, często zaskakujące przyszłe ścieżki kariery. Nie zabrakło również wróżb miłosnych, które cieszyły się ogromnym zainteresowaniem. Uczniowie z podekscytowaniem losowali sercowe przepowiednie, zastanawiając się, czy poznają swoją "sympatię", czeka ich romantyczna przygoda, czy może tajemnicza wiadomość od kogoś wyjątkowego. Wróżby te wywołały mnóstwo emocji i śmiechu, zwłaszcza wśród młodszych uczestników. Przepowiednie noworoczne również wzbudziły ciekawość – zdradzały, co przyniesie nadchodzący rok. Od sukcesów w nauce, przez rozwijanie talentów, aż po niespodziewane przygody.

            Andrzejkowe wróżby zapewniły nie tylko świetną zabawę, ale także chwilę refleksji i nadziei na wspaniałą przyszłość!

            Wszystkim uczestnikom towarzyszył doskonały humor, a andrzejkowe wróżby dostarczyły wielu emocji i niezapomnianych wrażeń. Dzięki zaangażowaniu Samorządu Uczniowskiego oraz opiekunów, ten wyjątkowy dzień na długo pozostanie w naszej pamięci. Dziękujemy wszystkim za wspólną zabawę i już nie możemy doczekać się kolejnych magicznych wydarzeń!

             

            Opiekunowie SU

            Joanna Petri

            Martyna Tokarz

            13
        • Podsumowanie projektu edukacyjnego „Kroki ku Wolności”

          • Podsumowanie projektu edukacyjnego „Kroki ku Wolności”

          • W dniach 7-30 listopada 2024 roku w Szkole Podstawowej nr 26 we Wrocławiu odbył się projekt edukacyjny „Kroki ku Wolności”, mający na celu pogłębienie wiedzy o historii Polski, rozwój tożsamości narodowej oraz kształtowanie postaw patriotycznych wśród uczniów. Projekt angażował dzieci z klas 1-6 w różnorodne zadania, rozwijając ich talenty artystyczne oraz umiejętności pracy zespołowej. Między innymi zrealizowano następujące działania projektowe:

            1. „Polska w Obrazkach” – Malowanie i Wystawa Dziecięcej Twórczości

            W ramach tego działania uczniowie stworzyli prace plastyczne przedstawiające Polskę, jej symbole i piękne miejsca, takie jak flaga, godło, krajobrazy górskie, nadmorskie oraz słynne zabytki. Gotowe prace zostały zaprezentowane na wystawie w szkolnych korytarzach, co pozwoliło uczniom na wyrażenie swojej twórczości oraz poszerzenie wiedzy o polskich symbolach i kulturze.

            2. Kamienny Ogród

            Na terenie szkoły powstał Kamienny Ogród, w którym uczniowie malowali kamienie w biało-czerwone barwy. Celem było stworzenie pamiątkowego ogrodu, symbolizującymi rocznicę odzyskania przez Polskę niepodległości.

            3. Mural „Kroki ku Wolności”

            Ostatnią częścią projektu było malowanie muralu na szkolnej ścianie. Mural powstawał stopniowo, a każda klasa miała możliwość dodać własny element. Wspólna praca nad muralem była nie tylko okazją do twórczego wyrażenia siebie, ale także do pogłębienia wiedzy o historii Polski i jej symbolach.

            Projekt „„Kroki ku Wolności” był wyjątkową okazją do uczczenia Święta Niepodległości poprzez różnorodne działania edukacyjne i wychowawcze. Uczniowie nie tylko pogłębili swoją wiedzę na temat historii Polski, ale także rozwijali swoje umiejętności artystyczne, twórcze i społeczne. Projekt zintegrował całą społeczność szkolną, pozwalając na wspólne przeżywanie wartości patriotycznych, budowanie tożsamości narodowej i szacunku dla przeszłości. Dzięki zaangażowaniu uczniów, nauczycieli i rodziców, projekt spełnił swoje cele i pozostawił trwały ślad w naszej szkole.

            Projekt zakończył się sukcesem, pozostawiając uczniów z niezatarte wrażenia i nową świadomość patriotyczną, co pozwoli im w przyszłości aktywnie uczestniczyć w obchodach ważnych rocznic narodowych.

             

            Koordynatorzy projektu:

            Joanna Petri, Beata Tomaszewska, Martyna Tokarz, Magdalena Zielińska

            6
        • Warsztaty - ,,Oswajamy niepełnosprawność".

          • Warsztaty - ,,Oswajamy niepełnosprawność".

          • Jest mi niezwykle miło poinformować, że nasza świetlica szkolna otrzymała wspaniałą możliwość uczestnictwa w warsztatach pt.,,Oswajamy niepełnosprawność" prowadzonych na terenie naszej szkoły przez Panią Agatę Roczniak - prezeskę zarządu Fundacji Diversum. Ze względu na ograniczenia uczestników, w warsztatach miały możliwość uczestnictwa 4 grupy świetlicowe, podzielonych na dwie grupy. Każde warsztaty trwały 1,5h i zawierały zarówno część teoretyczną jak i praktyczną.

             Podczas warsztatów:

            - zostały wyjaśniamy różnice pomiędzy niepełnosprawnościami - uczestnicy zdobyli wiedzę, że każdy może mieć inne, szczególne potrzeby

            -usłyszeli  prawdziwe historie osób z niepełnosprawnościami (sport, marzenia, rodzina), aby wzmocnić proces integracji społecznej oraz pokazać, że można realizować się w życiu na swój własny możliwy sposób

            - poznali sposoby komunikacji, jak zwracać się do osoby z niepełnosprawnością, aby nie krzywdzić tylko wspierać (tzw. savoir-vivre osób z niepełnosprawnościami)

            Podczas warsztatów zostały wykorzystane rekwizyty, aby zaangażować dzieci - “wejście w rolę” tzn. dzieci doświadczyły  na “własnej skórze”, jak to jest mieć szczególną potrzebę. Dzieci miały możliwość siadania  na wózek, uczenia się jazdy na nim, mały zasłonięte oczy i poznawały  kształty różnych przedmiotów, poruszały się z białą laską dla osób niewidomych i niedowidzących. Dzieci “czytały” z tablic brajlowskich, dzięki temu rozwijały  poziom empatii i zaspokajały ciekawość poznając perspektywę różnych osób.

             Pani Agata, będąca osobą z niepełnosprawnością, poruszająca się na wózku ze względu na swoją chorobę z każdym wypowiadanym  słowem zarażała nas wszystkich swoją energią i uśmiechem. W niesamowity sposób odpowiadała na wszystkie pytania dzieci, na które często dorośli długo szukają odpowiedzi. 

            Na koniec Pani Agata przygotowała niesłychaną niespodziankę dla wszystkich uczestników warsztatów, a mianowicie każdy z uczestników otrzymał książkę pt. ,,Przemek zawsze wstaje lewą nogą". Dzięki uprzejmości Pani Agaty, książka powędrowała również do szkolnej biblioteki. Wychowawcy grup świetlicowych otrzymali także karty inkluzywne ,,Zosia wie, co jest grane" wspierające prowadzenie zajęć poświęconych tematyce oswajania z niepełnosprawnością.

            To wielki zaszczyt móc gościć Panią Agatę w naszych szkolnych progach. Jesteśmy wzruszeni i wdzięczni, że mogliśmy doświadczyć tego spotkania i być jego częścią.

             Martyna Tokarz

            8
        • Listopadowe Bajki Pomagajki

          • Listopadowe Bajki Pomagajki

          • Bajki Pomagajki - czyli projekt edukacyjno - czytelniczy, którego nadrzędnym celem jest ochrona i wzmacnianie rozwoju psychicznego dziecka poprzez cykliczne czytanie bajek terapautycznych dzieciom stał się tradycją klasy 3a. Jak co miesiąc grupa świetlicowa ruszyła z uśmiechem na twarzach do naszych cudownych przedszkolaków z sąsiedniego Przedszkola nr 8.

            Tematem naszego listopadowego spotkania było rozwiązywanie konfliktów rówieśniczych. Temat niezwykle ważny i potrzebny, a bajka, która nam tego dnia towarzyszyła nosiła tytuł ,,Lew Drapuś". Uczennice klasy 3a przeczytały bajkę, po której wiele rozmawialiśmy na temat konfliktów, ich powodów oraz sposobów ich rozwiązywania. Starsi koledzy zaprezentowali scenki tematyczne ukazujące przykłady rozwiązywania konfliktów. Rozmawialiśmy również o emocjach, o tym co czujemy w sytuacji konfliktowej. Na koniec wszyscy uczestnicy zajęć wykonali prace plastyczne przedstawiające głównego bohatera bajki - Lwa Drapusia.

            Niesamowitym jest móc obserwować jak tworzą się przy okazji naszych spotkań relacje pomiędzy młodszymi kolegami, a starszymi. Na zajęciach możemy obserwować zaangażowanie uczestników, wsparcie starszych kolegów i ich wspólną radość, a przy tym następuje realizacja  celów projektowych m.in. nabywanie bądź utrwalanie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych dla dziecka czy kształtowanie umiejętności radzenia sobie z emocjami, rozpoznawanie podstawowych emocji i umiejętność nazywania ich - jak w przypadku naszego ostatniego spotkania. Jestem dumna zarówno z młodszej grupy przedszkolnej jak i grupy trzecioklasistów, że dzięki ich zaangażowaniu, oprócz realizacji głównych celów projektu dzieje się dużo więcej dobra niż zakładaliśmy. Jestem również wdzięczna wychowawcy grupy Pszczółek za możliwość przeprowadzania cyklicznych zajęć. Mam poczucie, że wspólnie tworzymy piękny projekt.

            Do projektu Bajki Pomagajki dołączyły również inne grupy świetlicowe, które to realizują poszczególne tematy w swoich grupach świetlicowych zgodne z aktualnymi potrzebami grupy. Tak też np. listopad przywołał oprócz Lwa Drapusia Króliczka Mikusia do klasy 1d, w której to również mówiono o konfliktach rówieśniczych.

            Dziękuję wszystkim za każdą przeczytaną bajkę.Niech moc bajkoterapii będzie z nami !

            Martyna Tokarz 

            4
        • Opłata za obiady - grudzień

          • Opłata za obiady - grudzień

          •  

            Drodzy Rodzice,

            przypominam Państwu o dokonaniu płatności w systemie jemwszkole za miesiąc grudzień 2024 r., przed 2 grudnia 2024r.  Z uwagi na koniec roku budżetowego i kalendarzowego proszę o wcześniejsze dokonanie płatności za posiłki, ponieważ musimy zaplanować zakupy i wydatki na grudzień. Obiady będą wydawane tylko uczniom, których rodzice dokonali płatności. 

            Adres strony do logowania i dokonania płatności za posiłki:

            https://app.jemwszkole.pl

            Nieobecność ucznia na obiadach należy zaznaczyć w systemie jemwszkole (klikając w kalendarzu na dany, zapłacony dzień) w bieżącym dniu do godz. 8.00. lub wcześniej.

            Nie będą odliczane nieobecności niezgłoszone lub zgłoszone po terminie. Wszystkie zaznaczone i zgłoszone nieobecności będą uwzględnione przy rozliczneniu końcowym po zakończeniu roku szkolnego. 

             

            Krystyna Wójcik                                                     

            Starszy Intendent ZSP-12

            Tel. 71 798-69-18 w.106

        • Warsztaty „Relaks z neurografiką”.

          • Warsztaty „Relaks z neurografiką”.

          • W ramach projektu „Zdrowy rok w szkole”, zostały przeprowadzone warsztaty „Relaks z neurografiką”. Na początku zajęć uczniowie dowiedzieli się na czym polega neurografika i jakie ma znaczenie terapeutyczne. Następnie każde dziecko przy dźwiękach muzyki relaksacyjnej kreśliło neuronowe linie  i kształty. Kolejnym etapem warsztatów było przekształcanie sieci neurologicznej przez zaokrąglanie ostrych rogów, tworząc w ten sposób wizualnie uspokajające i estetycznie przyjemne dzieła sztuki. Neurografika jest wspaniałą metodą redukującą stres i zmęczenie. Dzięki tym warsztatom uczniowie mogli wyciszyć się        i zrelaksować po całym dniu nauki. Praca nad liniami angażuje prawą półkulę mózgu , związaną z kreatywnością, intuicją i przetwarzaniem emocji. Zaangażowanie prawej półkuli mózgu pomaga w aktywności całego mózgu.

             

            Koordynatorki projektu:

            Sylwia Grzybowska

            Bernadetta Walska

            14
        • Smacznie, zdrowo i naukowo

          • Smacznie, zdrowo i naukowo

          • Każdy żywy organizm zbudowany jest z komórek. Także nasz. Jednak pojęcie komórki jest dosyć abstrakcyjne. Nie jesteśmy w stanie jej zobaczyć, chyba że skorzystamy z mikroskopu lub schematu. W ramach projektu „Zdrowy rok w szkole” uczniowie klas piątych, przygotowali model wybranej przez siebie komórki w formie deseru. Wszystkie organelle komórki musiały być jadalne. Uczniowie doskonale poradzili sobie z zadaniem wykorzystując owoce i warzywa, a to wszystko umieścili w pysznej galaretce. Każdy element komórki był odpowiednio zaznaczony i opisany lub omówiony. Wszyscy uczniowie doskonale opanowali elementy budowy komórki zarówno roślinnej, zwierzęcej i bakteryjnej, robiąc zdrową przekąskę dla siebie i swoich bliskich.

            Rezultaty pracy uczniów można podziwiać na zdjęciach.

             

            Bernadetta Walska

            Małgorzata Hajduk

            2
        • Projekt Sport - deska

          • Projekt Sport - deska

          • W poniedziałek 25 listopada odbył się III etap z Projektu Sport. Dzieci wzięły udział w wyzwaniu sportowym, podczas, którego miały za zadanie wytrzymać w pozycji deski przez 3 minuty i 52 sekundy. Pełni werwy i ducha walki uczniowie klas I - III próbowali swoich sił.

            Zapraszam do fotorelacji.

            Katarzyna Kawalec

        • Dzień Życzliwości w świetlicach szkolnych

          • Dzień Życzliwości w świetlicach szkolnych

          • W dniach 21-22 listopada w świetlicach szkolnych odbył się Dzień Życzliwości. Powstał on pod nazwą WORLD HELLO DAY. Celem święta jest uwrażliwienie ludzi na wzajemną życzliwość, wzbudzenie w nich pozytywnych emocji oraz przypomnienie o tym, że życzliwość może stać się podstawą budowania pokoju i pomyślnych relacji między ludźmi.

            W tym dniu dominował kolor żółty, w holu szkolnym czekała na uczniów, nauczycieli oraz pracowników szkoły tablica, na której każdy mógł przykleić życzliwe pozdrowienia, miłe słowo dla drugiej osoby. Na ścianach całej szkoły porozwieszane zostały karteczki życzliwości, które każdy mógł oderwać, podarować komuś bliskiemu lub wziąć ze sobą.

            Na zajęciach świetlicowych dzieci zapoznały się z bajką o Ciepłym i Puchatym, która przybliżyła im ideę tego święta oraz uzmysłowiła jak ważne jest dzielenie się dobrem, uśmiechem oraz pozytywnym nastawieniem do drugiego człowieka.  Uczniowie tworzyli dla siebie ,,laurki życzliwości”, plakaty tematyczne z ,,dobrym słowem” oraz spędzali czas na zabawach z serduszkami ,, za co mnie lubisz”, ,,napisz coś miłego” jak i ,,koło życzliwości”.

            Dzień ten utwierdził nas w przekonaniu, że warto być życzliwym, uprzejmym i nic to nie kosztuje, a sprawia wiele radości. Dzięki zaangażowaniu uczniów dzień upłynął w atmosferze uśmiechu oraz dobrej zabawy, za co wszystkim bardzo dziękujemy. Zapraszamy do obejrzenia krótkiej fotorelacji.

             

            Monika Cichoń

            Kinga Szymańczak

            Martyna Tokarz

            Karolina Rusnarczyk