Uczniowie uczyli się, jak rozpoznawać fałszywe informacje – zwracali uwagę na tytuły, źródła wiadomości, autorów tekstów oraz sprawdzali, czy dane treści pojawiają się również w wiarygodnych mediach. Poznali także, jak powstają nieprawdziwe informacje i dlaczego czasem są tworzone celowo – np. by wywołać sensację, zarobić pieniądze lub wpłynąć na opinię publiczną.

Aby zobrazować mechanizm powstawania i przekazywania fałszywych informacji, dzieci wzięły udział w zabawie integracyjnej „głuchy telefon”. Dzięki niej uczniowie w praktyce przekonali się, jak łatwo przekaz może zostać zniekształcony, gdy jest powtarzany przez kolejne osoby — podobnie jak w przypadku nieprawdziwych treści krążących w Internecie.

Zajęcia były nie tylko ciekawe, ale przede wszystkim bardzo potrzebne – uczą dzieci krytycznego myślenia, ostrożności w sieci oraz odpowiedzialności za treści, które sami udostępniają.

Kinga Szymańczak 

Martyna Tokarz