Zachęcamy do zapoznania się z działaniami szkoły we wrześniu 2022.  Nudy w szkole być nie powinno i nie ma:   Miesięczne sprawozdanie z pracy szkoły - wrzesień 2022

Z jesiennymi pozdrowieniami dyrektor ZSP 12 Izabela Wojtycka

Podczas wakacji dotarły do nas kolejne wspaniałe wiadomości: nasze dwa ostatnie projekty eTwinning: ogólnopolski "Sklepik marzeń" oraz międzynarodowy "Unsere  Märchenwelt", które realizowaliśmy w klasach 8 i 7, również otrzymały Krajowe Odznaki Jakości! W ciągu całego roku szkolnego 2021/22 otrzymaliśmy aż 4 takie wyróżnienia. Świadczą one o zaangażowaniu naszej szkoły na rzecz jakości i otwartości we współpracy europejskiej.

Brawo dla naszych uczniów!

Malwina Kordus

"Zabawa jest nauką, nauka zabawą. Im więcej zabawy, tym więcej nauki." Słowa słynnego fizjoterapeuty Glenn'ego Domana, zajmującego się m.in badaniami nad wczesną edukacją dzieci, stały się myślą przewodnią wrześniowych działań w naszej szkole. w naszej szkole. Dzięki zakupionym przez szkołę pomocom dydaktycznym w ramach rządowego programu  #LaboratoriaPrzyszłości , nasi uczniowie mieli okazję rozwiajać kompetencje przyszłości, do których należą między innymi kompetencje inżynierskie, kreatywność, elastyczność poznawcza czy współpraca z innymi, a wszystko to poprzez najzwyklejszą w świecie zabawę. 

 

Marek Berkowski

Nasza szkoła otrzymała dofinansowanie na zakup pomocy dydaktycznych w ramach rządowego programu #LaboratoriaPrzyszłości. Kwota dofinansowania wyniosła 317 100 zł. W zestawie zakupionego wyposażenia znajdują się m.in.: drukarki 3D, laptopy, stacje lutownicze, mikroskopy, mikrokontrolery(z sensorami, wzmacniaczami, płytkami prototypowymi), Gogle VR, zestaw audio(mobilny zestaw nagłośnieniowy), głośniki, zestaw foto i wideo - kamera, aparaty cyfrowe, statywy, gimbal, mikrofony, lampy, tła fotogtaficze, karty pamięci, program do edycji filmów, Wizualizery, laminator.
Kwota dofinansowania pozwoliła na zakup dodatkowego uposażenia w skład którego wchodzą m.in.
- zestawy konstrukcyjne, w tym do budowy zdalenie sterowanych robotów,
- pomoce do robótek ręcznych - maszyna do szycia, igły, nici, szydełka. 
- przybory do prac technicznych - wiertarko - wkrętarki, lutownice, młotki, śrubokręty, imadła, piłki do metalu i piły    do drewna, noże, szczypce, pistolety do kleju, 
- urządzenia do prac domowych - żelazka, stoły do prasowania
- zestaw pomocy do nauki fizyki - mierniki, zestawy do demonstracji różnych zjawisk fizycznych
- odzież ochronna dla uczniów i apteczki pierwszej pomocy. 
W ramach dofinansowania zakupiono również białe tablice oraz mebele - szafy, pojemniki, stoliki do prac ręcznych. Wszystkie zakupione pomoce mają za zadanie wesprzeć wszelkie metody i formy nauczania w modelu STEAM. STEAM to akronim angielskich słów: Science, Technology, Engineering, Art, Mathematics (nauka, technika, inżynieria, sztuka, matematyka). Jego ideą przewodnią jest ukazanie młodym ludziom w sposób atrakcyjny i praktyczny, że nauki ścisłe, przyrodnicze, a także sztuka są ze sobą ściśle powiązane. STEAM ma za zadanie rozwijać u dzieci umiejętność samodzielnego, twórczego myślenia, opartego na wiedzy i doświadczeniu uczenia się, ma rozwiajać kreatywność, pomysłowość, jak również dać poczucie sensu poznawnia otaczającego świata. STEAM to droga przez doświadczanie, praktykę i zabawę, to odkrywanie własnych metod badawczych, które to prowadzą do zgłębiania tajemnic świata przyrody. 
Laboratoria Przyszłości to inicjatywa edukacyjna realizowana przez Ministerstwo Edukacji i Nauki we współpracy z Centrum GovTech Polska. 

Opracowanie: Marek Berkowski 

Główne cele do realizacji w roku szkolnym 2022/2023 na podstawie wyników nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2021/2022.

1. Praca z uczniami z uwzględnieniem najskuteczniejszych czynników wpływających na osiągnięcia – w oparciu o wykaz opracowany przez prof. J. Hattie „Widoczne uczenie się dla nauczycieli. Jak maksymalizować siłę oddziaływania na uczenie się.”

2. Opracowanie Programu Poprawy Efektywności Kształcenia z uwzględnieniem wszystkich umiejętności, dla których wynik klasy lub szkoły był w skali łatwości zadań umiarkowanie trudny. Analiza wyników z lat szkolnych 20/21 i 21/22.

3. Doskonalenie kompetencji nauczycieli odnośnie organizacji kształcenia specjalnego, wykorzystywania nowych technologii – Laboratoria Przyszłości, edukacji cudzoziemców.

4. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym przez ścisłą, bieżącą współpracę nauczycieli m.in. z opiekunami prawnymi uczniów – formułowanie pełnej informacji z przeprowadzonych badań edukacyjnych wraz z planem działań naprawczych, przekazywanie ich uczniom i rodzicom. Opracowanie harmonogramu cotygodniowych konsultacji.

5. Budowanie klasowej, szkolnej wspólnoty w oparciu o system wartości i norm społecznych, konieczność wnikliwej obserwacji przez każdego nauczyciela relacji rówieśniczych i emocjonalności uczniów – dokonywanie dwa razy w roku szkolnym badań socjometrycznych i praca dydaktyczna, wychowawcza i opiekuńcza w oparciu o wyniki tych badań.

6. Podjęcie współpracy z Uniwersytetem Wrocławskim Instytutem Studiów Klasycznych w celu realizacji zajęć poszerzających znajomość źródeł kultury europejskiej.